《搭石教学案例.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《搭石教学案例.doc(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 搭石教学案例 襄阳市襄城区新集中学 宋启儒一教学目标 1.认识7个生字,会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。 3.学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察,用心感受的习惯。二教学重难点 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。三教学过程(一).导入解题 1.在你的家乡,有什么事物构成了家乡的一道风景?课件1(没有搭石两字) 2.在作家刘璋的家乡,有一种事物构成了他家乡的一道风景,这就是“搭石” (课件)2(见上,有搭石两字)(二)。检查预习情况 1.课前,同学们预习了课文,这些词语你认识吗
2、?(课件)3(三个多音字的读音依次出现) 2.“脱鞋挽裤”挽是什么意思?读到这个词时,我们会想象出刘璋在文中所描述的情景? (课件) 4(括号里的内容根据学生回答依次出现)小结:也许正因为如此,(课件)5, 齐读:搭石,构成了家乡的一道风景四 精读课文,体会意境。 1. 自读24段,思考:这三段分别描绘了那几个画面?画出你感受深的句子。 2.根据回答相机板书:摆搭石 走搭石 让大石 3.我们一起来欣赏这三个画面。 (课件)6 (1)指名读,注意红色的字词,从中你体会到什么? 板书:为人着想 (2)看见上了年岁的人如此善良,你觉得中年人会怎么样?青年人呢?像你们这样的孩子呢?(拓展自由说) 小结
3、:淳朴善良的民风,代代相传,所以,作者深情地写道,(课件)7,齐读 过渡:摆好了搭石,人们是怎样走搭石的? (课件)8 1.“协调有序”是什么意思?人们走搭石时怎样协调有序? 板书: 协调有序师领说,前面的-(学生:抬起脚来),后面的-(学生:紧跟上去)- 这就是协调有序。 2.这样协调有序,让我们久久沉醉,你似乎听到了什么?看到了什么?又想到了什么? (课件)9 小结:所以作者深情地写道 (课件)10,齐读 过渡:“如果两人面对面同时走到溪边,又会出现什么情况? (课件)11 1.你从中感受到什么? 板书:谦让敬老 2.小结:所以作者深情地写道 (课件)12, 齐读五总结全文。 板书设计:摆搭石 为人着想走搭石 美 协调有序 让搭石 谦让敬老 六主题拓展1. 一块石头可以体现一种美,一杯水同样可以蕴含一种深情2. 阅读“主题学习教材(3)”一瓶水中的爱,思考: (课件)133. 课外阅读一杯水的友谊及“主题学习教材(3)”其他文章,填好读书卡。