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1、24 时计时法教学设计 教学内容：教材第 52内容及做一做，第 54页第 1、 2题 教学目标： 知识与能力：通过本课学习，学生在知识上要能学会用 24时计时法来表示时刻。在能力上，培养学生获取生活中数学信息的能力，让学生体验数学就在身边。 过程与方法： 1、通过观察，并结合日常生活中熟悉的场景，认识 24时计时法。 2、让学生交流，教师提问引导，学会 24时计时法与普通计时法的转换，加深对 24时计时法的认识。 情感、态度与价值观： 在丰富的事例中，让学生感受到数学知识和生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。 教学重、难点： 重点：用 24时计时法表示时刻。 难点： 1、用 24时计时法表示
2、时刻。 2、 24时计时法与普通计时法的转换。 教学准备：多媒体课件，时钟一个。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、 情景导入 脑筋急转弯：小明约小强周六 8 时到电影门口见面，可是到了第二天，小明和小强都准时来到同一地点，却没有见到对方，这是怎么回事呢？ 板书：上午 8 时、晚上 8 时，如果你是小明，你会怎么说？ 看来，在平时生活中要表达清楚，得加上“上午”“晚上”这样的词语，这样的计时方法我们称为“普通计时法”（板书）还可以举举例子吗？ 二、 自主探知 1 、初步感知 24时计时法 师：（课件出示）小朋友都喜欢看电视吧，一起来看看中央台节目单。 师：观察这个节目单上的计时方法，你发现
3、了什么？ 学生获取信息，发言。 师：同学们的眼睛可真亮，在哪里还见过？ 24时计时法不仅书写简单，还不易出错，邮电、广播、电视等部门都采用了这种计时方法。（板书： 24时计时法） 要认识这个新朋友了，你有问题要问吗？有问题的孩子才没问题。 师：（板书）怎么计时？怎么转换？ 真聪明，提出了这么有价值的问题，这节课我们一起来研究这种新的计时法。（板书： 24时计时法） 2 、探究 24时计时法。 （ 1）、探究怎么计时 师：究竟是怎么计时的呢？让我们从这儿开始，请看大屏幕 课件出示（晚上 12时）这是几时？生：晚上 12时 师：对，当我们沉睡在梦乡时，新的一天开始了。晚上 12时它既是这一天的结束
4、，也是新的一天的开始，也可以说成是 0时。（板书） 让我们跟随时间朋友的脚步，开始一天的旅程吧，为了便于观察，时针是一小时一小时走的。 师：时针走动的时候，仔细看，想想你在干什么，边看边做做动作，准备好了吗？ 师：时针走了多少 ?在这一圈里，你干了些什么？一天结束了吗？从什么时候走到什么时候？经过了多少小时？现在你在干什么？ 继续观察：时针该走第二圈了，中午 12时过了，该是什么时刻？为 13怎么来的？师任选两个时刻请生说说在干什么？ 课件：一天结束了，时针走了几圈？经过了多少小时？第一圈。第二圈。 内圈的数表示什么？外圈的数表示什么？ 内圈的数和外圈的数有什么关系？现在你知道了 24时计时法
5、其实就是从什么时刻到什么时刻的计时方法了吗？ 3 、探究互换 （ 1）师：老师这儿有一些磁铁，想把它们排成一条线段表示出一天经过的时间，如果用一块磁铁表示一天的起点 0时，师贴，请小朋友来往后贴表示出后面的时刻，一生贴，一生写。红色放在哪里？为什么？ 24时呢？（板书： 24时） 刚才我们从 0-24也就是 24时计时法表示出了一天的时刻。 想请小朋友用普通计时法依次表示出来，老师开个头， 0时怎么表示？ 1时呢？师板书：（晚上 12时，凌晨 1时） 请几个小朋友来写出来 4445 其它小朋友看他们写对没有，并思考：两种计时法有什么不同？（板书： 12时计时法） （ 2）认真观察黑板上的两种计
6、时方法，思考：转换的秘密（课件出示）同桌互相说说，汇报，一生说，一生补充。 师：普通计时法转换成 24时计时法，如果是第一圈的时间，直接去掉时间词，如果是第二圈，除了去掉前面的时间词，还要加 12。 （ 3）师：孩子们真能干，那 24时记时法转换成普通计时法呢？秘密时什么？举例说说 24 时计时法转换成普通计时法，如果是第一圈，直接加上时间词，如果是第二圈，除了加上时间词，还要减 12。 三、 解决实际问题： 1 、既然秘密已经被我们发现了，想不想当小主持人预报节目？正好红领巾广播站招聘小广播员呢，去试试，注意要用 24时计时法来播报哦 （1） 自练 （2） 谁来应聘？你们当评委 2 、再接再励（课件出示） 四、小结 送给大家一句名言，希望孩子们做时间的小主人。
