《13.求未知加数1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《13.求未知加数1.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学内容：苏教版数学一年级上册 填写未知加数教材68页 例11教学目标：1、通过具体情景图理解未知数含义，会列含有未知数的加法算式，并通过动手实践、自主探索、合作交流，得出求未知数的方法。2、初步体会数的分与合和求未知数的关系，形成初步的数感。3、发展数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、小组合作交流的学习习惯。重点与难点：重点：“求未知加数”的不同方法，要让学生通过独立探索，小组合作交流来完成。难点：会正确求未知数。教学过程:一、游戏引入：亲亲兔宝宝游戏1、师导入：小朋友，兔妈妈每天都要亲亲它的孩子们。师：兔妈妈跳X格，生：兔宝宝跳X格2、在刚才的游戏中，我们用到了那些数学知识？二、
2、探索过程 同学们，你们看，今天兔妈妈给大家带来了什么礼物？出示打着彩带的礼物盒。1、 依次出示情境图，了解未知数的含义（1）出示空盒子： 你看到了什么？盒子里放满了是几个苹果？（10个）（2）出示左边遮起来的，这边放了几个苹果？猜一猜。然后出示结果8个。（3）出示右边遮起来的： 这边有几个苹果？ （不知道）不知道有几个苹果，就是未知数，可以怎么表示这个未知数呢？学生自由用自己的喜好表示未知数。教师小结：不知道的部分一般可以用括号来表示，读成“几”2、完整出示图，说图意，列出含有未知数的加法算式。师小结：在数学中像这样的情景图可以表示成8+（ ）=10，这个括号，就是我们今天要学习的加法中的未知
3、数。（板书课题：求未知加数）读算式：8+（ ）=103、填写未知加数的方法探究（1）括号里面填几呢？动手摆学具，独立思考，发现（ ）里可填2。 （2）、小组合作交流、讨论： 还能用什么方法知道（ ）里应填2？ 小组长组织讨论，然后向大家汇报讨论情况。（1）因为10可以分成8和2，所以8+（2）=10。（2）8和2合成10，所以8+（2）=10。（3）10-8=2，（ ）里填2。括号里的2表示什么？4、验证结果，看图。三、应用拓展1、 爱画画的兔宝宝。学生任意画出几个图形，教师提出：还差几个就是9或10个？学生列出算式，并解决。2、“想想做做”第3题信鸽送信。小信鸽来给兔宝宝家送信来了，小朋友你能帮帮他们吗？请用铅笔引路，把信和邮局用线连起来。在书上完成，小组学生互相检查，反馈。3、 爱劳动的兔宝宝。想想做做5，初步体会（ ）+（ ）=10这个简单的数学模型。体会：在和不变的情况下，一个加数增加，另一个加数减少的变化规律。4、拓展练习想一想， 后面藏的数可能是哪些？你能说出几个？+47四、学习总结今天大家玩得开心吗？在玩的过程中学到了什么？说给大家听听。
