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1、 大学生幸福感调查报告 天空的幸福是穿一身蓝；森林的幸福是披一身绿；阳光的幸福是镶一身金黄；而我们所拥有的幸福却是五彩缤纷的小时候，能每天都吃好吃的糖果，每天都穿美丽的衣服就是幸福。成年后，或许能找到一份满足的工作，能拥有一个美满的家庭就是幸福。年老后，能够一家人热喧闹闹地在一起吃顿团聚饭就幸福。这种幸福虽然平淡、简洁，但是却很充实。 而现在呢？一个个独生子女，一个个望子成龙，望女成凤。如今的大学生面对了来自父母，社会，个人，等多方面的压力。我们正处在学习专业学问与人格塑造的关键阶段，是将来社会的中坚力气。大学生的学习、生活现状将会影响到将来社会的各个方面。而近年来关于大学生的问题层出不穷，我
2、们对大学生幸福的关注度也越来越高了。 为了了解我校大学生幸福感状态，构建和谐校园，本组对我校大学生进展调查，重点分析我校大学生在社人际关系、自我价值、安康关注等方面的状况。基于调查，提出提升我校大学生幸福感的一些建议。 一、调查讨论内容、对象及方式 调查内容：个人根本资料包含年级、性别、专业等，其它状况如生活状况、人际关系、性格等自我评定。你对幸福生活的理解，当前幸福感状况，影响幸福的主要缘由等。 调查对象：瘦西湖校区全体学生 调查方式：问卷调查，问卷采纳选择题形式，附加主观题一题，本次调查共发出问卷100份，实际回收的有效问卷为97份，有效回收率为97%。 二、结果与分析 （一）大学生主观幸
3、福感状况 对于马上迈人社会、走向生活的大学生来说，追求幸福是大家的主要目的，大家在大学里的奋斗拼搏就是为了以后的幸福生活，就目前来说，大学生是否幸福打算着他们能否更好的学习生活，能否很好的为将来奠定根底，据此，我们调查了大学生的总体感觉。 1、就总体感觉来说，8.25%的人选择了对生活质量特别满足，特别幸福，47.42%的人选择了比拟幸福，39.18%的人选择了一般幸福，5。16%的人选择了不幸福。 2、就学校和专业的满足程度来说，3.09%的人选择了特别满足，38.14%的人选择了比拟满足，19.59%的人选择了无所谓，34.02%的人选择了比拟不满足，6.19%的人选择了很不满足。 3、就
4、人际交往环境来说，6.19%的人选择了比拟不融洽，16.50%的人选择了一般融洽，75.26%的人选择了比拟融洽，12.37%的人选择了很融洽。对这些问题的不同答复直接反映了学生的幸福状态，值得我们关注。 （二）大学生对主观幸福感的理解 20世纪50年月初，心理学讨论新领域主观幸福感在美国兴起，始终无法量化的幸福感成为一个可操作、评估、实证讨论的科学指标体系。主观幸福感指评价者依据自定的标准对其生活质量的整体性评估，是衡量个体生活质量的重要综合性心理指标。主观幸福感讨论检视人们在情意与生活品质方面的整体评价，探讨包括正向情意、负向情感以及生活满足的认知评价。关于主观幸福感构造，一般认为主要有三
5、个维度：生活满足度、积极情感和消极情感。生活满足度是个体对生活总体质量的认知评价；积极情感和消极情感是指对个体生活中的情感体验。我国关于幸福感的讨论始于20世纪80年月，讨论主要集中在老年群体，而大学生人群主观幸福感的讨论于90年月中后期渐渐绽开。依据此次调查，大局部学生认为经济状况好，生活自由开心就幸福，可见当前学生的观点有肯定的片面，但不能说是完全错误的，这跟现在学生的人格特征以准时代特征有关。 （三）影响大学生幸福感的主要因素 影响我校大学生幸福欢乐的主要缘由，从调查结果可以看出，就业压力、学习压力、家庭状况、心理问题、恋爱问题、人际关系等各方面因素都制约着我们的心理状况，对我们的幸福指
6、数产生肯定影响。 1、就业压力方面，11.34%的人觉得就业压力很大，由于感到前途渺茫，55.67%的人觉得就业压力大，由于担忧找不到一份好工作，20.62%的人觉得就业压力不大，由于我有信念可以找到一份好工作，12.37%的人觉得没什么就业压力，由于船到桥头自然直。 2、恋爱问题方面，20.62%的人认为谈恋爱能增加幸福感，34.02%的人认为谈恋爱能增加幸福感，但不是许多，27.84%的人认为还可以，17.53%的人认为不能 3、心理问题方面，就对自己外貌、身形等的评价来说，3.09%的人很满足，43.30%的人比拟满足，29.90%的人一般满足，22.68%的人不满足。可见就业压力对大学
7、生来说是主要的，由于这是大家马上面对的现实问题，而恋爱等问题只是附加因素，个人观点不一。 三、建议 针对我校大学生主观幸福感的状况及其影响因素，我们建议从学校和大学生本身两方面进展教育和引导。 从学校教育而言，应当积极引导大学生熟悉幸福的内涵，这是教育和引导大学生体验幸福，增加主观幸福感的前提；加强大学生追求幸福的意志力的培育，提高他们追求幸福的挫折心理承受力，教育学生正确对待家庭与事业的关系，引导大学生正确协调自己的物质需要与精神需要，熟悉和处理好个人需要和集体、社会需要的关系，使个人需要自觉地听从和融合于集体和社会需要之中；引导大学生正确熟悉和处理好挫折与胜利的关系，充分熟悉自己，明确方向
8、，避开盲目，引导学生对挫败正确归因，消退悲观，兴奋精神，增加韧性，并准时为大学生供应必要的心理辅导和帮忙，保证他们以积极乐观的态度去适应环境，去制造幸福美妙的将来；加强校园文化建立，从不同侧面与不同层次为大学生制造参加社会生活、提高环境适应力量的条件和时机；使每个学生都能通过参加各种活动了解自己，熟悉自己在肯定的集体或社会活动中的价值，使自己的思想和行为与社会标准和主流文化保持全都，加强心理安康教育课程建立，为他们开设大学生心理卫生、人际关系心理学、职业心理学等课程，以帮忙大学生了解和把握自身进展规律，改善自我熟悉方式，从而能够促进自我调适，更好地顺应社会进展。 从大学生自身而言，从我们的调查
9、结果来看，大家对提高幸福感做出了不同的答复。比方：转变自己，有目标，为之努力，脚踏实地的学习，能够做自己喜爱的事情，找个女朋友，考上讨论生，查找生活激情，充实生活，找到好工作，加强与人沟通力量，保持心态年轻总的来说，应当树立科学的世界观和人生价值观，明确自己的人生目标，确立自己的人生抱负，正确处理个人与社会的关系，防止个人主义、悲观主义和虚无主义，在积极进取、乐观向上的拼搏、努力、奋斗和奉献中追求人生幸福，实现自己人生价值；积极参与体育熬炼，提高自己的身体素养，保持安康的身体和良好的心态；抓住在校期间一切进展、提高自己力量和素养的时机，同时多关注企业单位用人的要求、标准，把自己培育成符合企业单
10、位需要的人才，努力加强与同学、朋友、师长和社会的沟通与交往，在平常的生活中积存人际交往阅历，不断提高人际交往技巧与力量；积极参与各种实践活动，在实践中不断磨练意志，提高容忍挫折，克制困难，战胜失败的力量，正视自己的人格缺点，不断完善自己，培育积极、乐观、严谨、开放、自信、自强、独立而稳定的有利于幸福感提高的人格品质。 综上所述，从对瘦西湖校区的学生的调查结果来看，当代大学生大都满足现在的生活，主观幸福感较强，这归功于当代大学教育体制的完善，大学生的自身素养水平的提高以及学生家长治理力量的增加等等诸多因素。整个学校的主气氛是爱好学习，勤奋上进，虽然有少局部奢侈攀比之风，但究竟是少局部。在学术方面
11、，学生之间相互学习，相互指导；在课外活动方面，爱好体育运动，增加身体素养；在社会实践方面，大多数学生通过做家教一方面减轻家庭负担一方面丰富自己的社会阅历。由此可见，当代大学生的幸福感的提升是有迹可循的，今后的大学生活将是以积极安康，幸福舒适为主旋律。 大学生幸福感调查报告2 一个国家，一个民族，其真正的强大不仅在于它的武器装备，它的GDP，更在于它的国民对它的认知度。而打算这种认知度的一个重要因素就是NHI国民幸福指数。 大学生是国家将来的治理者、经营者，我们这个群体对国家的认知度很大程度上打算了国家的将来。抱着这种剧烈的责任感与使命感，秉着实事求是、不惧艰难的态度，我们设计了这份调查问卷，在
12、暑假做了数量大、区域掩盖广的“大学生生活幸福指数调查”，凭借得到的丰富、具体、真实的数据，和之后仔细的总结、分析，最终得以窥见当代大学生幸福感的全貌。 大学生幸福感调查报告3 幸福指数是人们幸福感的度量值它是反映民众主观生活质量的核心指标。目前西方许多国家纷纷讨论并规划设立衡量人们幸福感的指标使它与GDP一样成为衡量一个国家进展水平的标准。主观幸福感，是个人依据自定的标准对其生活质量的总体评价，是反映某一社会中个人生活质量的重要心理学参数。 大学作为大社会中的一个小社会，对于其成员大学生的幸福感，理应赐予关注和重视。特殊是随着社会的高速进展，当代大学生面临着学习、就业、家庭、婚恋、人际关系等多方面的压力，对幸福的追求历程正在发生微妙的变化。为了解当代大学生的幸福状况，提高大学生追求幸福的品质和力量，帮忙大学生实现对幸福生活的建构。我们五人小组从性别、年级以及整体三方面入手，绽开了系列调查。并基于调查，提出增加当代大学生幸福感的一些建议。
