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1、“小学语文综合性学习典型案例及教学重难点的研究”阶段性课题小结新乡市红旗区实验小学 张燕 2013-9-21小学语文综合性学习主要表现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合，是全面提高学生语文素养的一种学习方式。一、 主要做法我校在区教研室的统一领导下，在学校领导的高度重视下，把此课题列为学校的课题研究项目，成立了课题研究小组，由校长监督，学科主任亲自负责，语文教师全员参与。校长指出：语文教师要想提升教学水平，必须要参加教育科研。要放下包袱，减轻压力，我们的教师完全有能力胜任课题研究这项工作。我们在课题立项前期，组织全校语文教师再次
2、学习了新课程标准及省级专家对综合性学习的解读，明确什么是综合性学习，综合性学习的内涵及基本特征、实施方法。理清了研究思路，并由课题组负责人完成课题实施方案，安排了全体研究人员的任务，具体工作细则等。确定了课题研究内容、研究目标、研究方法。作为小学语文综合性学习省级课题研究项目的子课题，我校主要承担小学中段的语文综合性学习研究。从2013年4月课题开始立项以来，我校课题小组开展了一系列的研究工作。首先，我们把小学中段教材中所有涉及的综合性学习内容进行了归纳整理，分为自然景观、人文常识、展示活动、感悟生活四大主题，每个主题有专人负责，有人员分工，尽量考虑教师的所教年级，便于研究起来更加得心应手。然
3、后，我们对所有参与研究的老师提出了明确的要求，要求认真钻研教材，结合学情和地域特点精心设计活动方案，在教学实践中发现问题，不断调整、完善活动方案，经过反复实施研究，得出结论，撰写案例，在研究过程中注重教学重难点的确定，注重材料的收集与整理。此外，学校还要求课题小组成员之间互相听课、交流心得，课题小组的负责人也下到各班听课，组织集体研讨，发现共性问题及时调整思路，改变策略，形成有价值的成果。二、 最近成果短短的3个月时间，我校课题小组已经取得了一些可喜的成绩，课题组有7人参加省市级语文综合学习案例评比，均获得市一等奖，还有4人参加省级案例评比，目前证书还没有下发。6位学生的相关征文获得市学生素养
4、比赛一等奖，教师获优秀辅导奖。三、 存在问题课题小组成员在开展语文综合性学习过程中出现了很多问题，如学生的安全、家长的配合以及学校资源等方面都有困难。参与研究的教师日常工作繁忙，甚至还会认为研究任务影响了日常教学，不能很好地处理日常教学和研究任务之间的关系，这些都影响着课题组的研究实效。四、 改进措施如何提升研究教师的研究水平，如何通过研究提高学生的语文素养、综合素质，如何指导教师们处理好日常教学和课题研究的关系，都是我们要思考的问题。下一阶段要落实研究任务，实现研究目标，真正转变目前的教学方式、学习方式，解决教学中存在的实际问题，课题组还要深入研究，让综合性学习真正起到提高学生语文能力的作用。
