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1、三年级语文总结计划4篇三年级语文授课总结4篇只有经过一次次的总结反省；发现问题尔后更正我们才能变得更为优异.下面是小编整理收集的三年级语文授课总结4篇；欢迎阅读参照！三年级语文授课总结这一学期在紧张匆促中结束了；为使此后的工作获取更大的进步；现对本学期授课工作总结以下：一、用崭新的教育授课理念；改革讲堂授课从推行课程改革以来；我屡次学习相关的教育授课理论；深刻领悟新课标精神；认真反省自己授课实质；研究学生；研究教法；渐渐成立起以学生的平生发展为目的的授课思想；成立起以教师为主导学生为主体的新的授课理念；在授课实践中积极研究焕发语文讲堂活力；有助于学生能力提升与发展的语文讲堂授课的新思路、新模式
2、启迪思想；训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知-研究- 反省-延长为主线的重点篇目学习法、以合作-研究-创造-创新为中心的语文活动课等；三年级语文授课总结.二、用生动灵便的授课方式；焕发讲堂活力应试授课讲堂围绕知识目标而张开；积蓄继承先人累积下来的经验和体验；但忽略了学生创新的动机、兴趣、感情、意志；怎样激活所需的先前经验；萌动求知欲望呢?新课标要求我们成立以自主、合作、研究为主的授课模/1/11式；激活学生好奇心；研究欲；培养学生主动思虑、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力；并把这种能力的培养定为讲堂授课的终极目的.为此；我们认真研究教育心理；正确掌握初一学生的心理特点和思想特点；积极研究
3、有利于激发兴趣、激活思想、激励商讨的讲堂授课方法.例如在办理每单元的重点篇目时；我向来采用整体感知-合作研究-反省思疑-拓展延长的授课模式；依照不相同内容精心设计问题；组织讲堂授课.这样授课；讲堂上感觉到的是一种平易、友好、活跃的气氛.教师已成为学生的亲密朋友；教室也转变成为学生的学堂；学生不再是僵化死板、不见经传的典范听众.他们的个性获取充分的展现与培养：或思疑问难；或浮想联翩；或小组间沟通；或挑战声威.师生互动；生生互动；小组间互动；环境互动；在有限的时间内；每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会.教室中再没有惨淡冰凉的死角；讲堂上充满着流动的阳光；相同、友好与沟通共存；发现、挑战与
4、沉思同在.活跃的思想；频动的闪光点；让学生成为讲堂上真切的主人.教师的授课既源于教材；又不唯教材.师生的感情与个性融在其中；现实的生活进入讲堂；学生在互动中求知；在活动中研究；既轻松地掌握了知识；又目染耳濡地培养了能力.学生的整体素质有了质的提升；语文讲堂真切焕发出它应有的活力.2/11三、用先进的授课手段；提升学习效率现代科学技术日异月新的飞快发展；要求拥有新鲜活力的语文讲堂不只要有授课模式的转变；学生思想的开启；更要有引导学生学会学习；掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的讲堂授课收效.这是新课标对语文课程的基本要求；也是语文学科工具性与人文性特点的会集表现.应试授课讲堂总是教师比比
5、划划；总是在怎样把知识线条清楚化上动心思；在学习中学生不能够亲自体验到获取知识的过程与乐趣；其接受知识的过程间接而单调.新课程要求讲堂要以更新授课手段为重点；借助各样媒体和授课资源让学生自主体验、感觉；使得师生在研究中经验共享.信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂授课的领域；拓宽摄取知识的渠道；为实现提升学生信息修养；开发学生的研究能力、学习能力、合作能力、创造能力供应了一个可操作的平台.授课中；一悔过去讲堂上过于重视知识教授；内容上过于重视书本知识；构造上过于重申学科本位；推行中过于重申接受学习；照本宣科；机械训练等状况；认真研究教材内容；精心设计授课环节；将学生从原有的讲堂
6、圈子中解放出来；调换学生充分利用网络资源；使他们能够在自主研究与沟通的过程中；不断挑战自我；扩展创立性3/11思想.四、用扎实多样的训练；培养学生的语文实践能力死教书、教死书不能够适应社会对教育的需要；新课程改革正是对今天教师授课看法的挑战.教师应由知识的占有者转变成知识的组织者；由知识的传达者转变成学习的促进者；超越讲堂的藩篱；将现代授课过程演化为培养学习者的过程；实现由授之以鱼到授之以渔的根本转变.用扎实多样的训练；多方面提升学生的语文修养；努力培养学生的语文实践能力；使学生获取必然的平生学习的本领. 授之以鱼,仅供一饭之需；授之以渔,则平生受用无量.教育的意旨其实不是知识的累积；而是心智
7、上的能力的发育.学生在学校的时间是有限的；所学的知识也受时代的局限；他们要在未来有所作为；要在未来跟上时代；就必然要不断地学习；平生学习；去吸取新东西；更新知识构造.可见；方法确实比知识更为重要；教授方法才是授课的根本.那么；学生关于教授的方法可否能够灵便运用；对学生而言；则需要一个较长时间的屡次的训练过程.为此；我针对不相同的知识板块；采用不相同的训练方法：夯实基础-硬笔书法每日一页；字词听写循环放映 ；扩大累积-课外阅读每日一段；念书笔录(摘记)每日都写；训练能力-阅读理解；从整体方法到解题技巧；系统4/11指导；屡次磨炼；作文训练-序次渐进；小作文依课文内容随堂部署；借题发挥；大作文紧扣
8、课标和中考方向力求既有章法；又有创新；激励放飞思想；勇敢发挥授课有法；教无定法；从基础下手到提升能力直至学致使用；生动、爽朗；扎实、系统；有序、有恒的训练；使学生在不相同内容和方法的相互交叉、浸透和整合中广阔了视野；提升了学习效率；初步获取了一些现代社会所需要的语文实践能力.三年级语文授课总结紧张的一个学期结束了；本学期三(3)班的语文授课工作圆满地结束了.一期来；自己坚持认真备课、上课、听课、实时认真批阅作业、耐心地做好培优辅差工作.课余；我还宽泛涉猎各样知识；包括专业知识和文学知识；形成比较完满的知识系统.严格要修业生；敬爱学生个体差别；保护学生的自尊心平易奇心；课堂上弘扬授课民主；因材施
9、教；使每位学生学有所得；不断提升；所以能顺利地达成教育授课任务.下面是自己的教学经验及教训.1、要提升授课质量；重点抓讲堂质量.课前认真研究教材；广阅资料；深入文本；写好教学方案；认识学生原有的知识水平；他们的兴趣、需要、方法、习惯；学习新知识可能会有哪些困难；并采用应付举措；考虑教法；解决怎样把知识教授给学生；包括怎样5/11办理教材、怎样安排每节课师生的活动等.课中组织好讲堂授课；关注全体学生；注意信息反馈；实时组织授课；调换学生的注意力；使其保持相对稳定性；同时；想方想法创立授课情况；激发学生的兴趣和感情；使他们产生欢喜的心境；创立优异的讲堂气氛；课堂语言简短了然；讲堂提问面向全体学生；
10、特别关注中下生；注意激发学生学语文的兴趣；讲堂上讲练结合；部署好作业；作业少而精；减少学生的负担.2、要提升授课质量；还要做好课后指导工作.三年级的学生属于由低学段向高学段过渡的时期；爱动、好玩；缺乏自控能力；有个别学生经常不能够准时达成作业；捏造各样借口闪避；针对这种问题；就要抓好学生的思想教育；我经常找他们谈心；掌握其思想动向；并积极与家长获取联系；共同商讨对策；使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去.其次是做好对学生学习的指导和帮助工作；特别在后进生的转变上；对后进生努力做到从耐心开始；比如；摸摸他的头；教他读词语；帮他听写等等.从赞美着手；所有的人都希望获取别人的理解和敬爱；所以；和后进
11、生讲话时；对他的想法表示理解和敬爱；还有在责怪学生时；注意讲究责怪的艺术.3、积极参加公然课沟通；观摩优异课；虚心向同行请教授课方法；博采众长；提升授课水平.认真学习新课标6/11要求；勇于从事语文授课的新试一试；不断提升自己的语文授课工作水平.4、“人无完人；金无足赤”；在授课工作中难免出缺陷；比方：授课时组织授课还有待进一步提升；平时深入学生不够；在习作授课中还要加强等.现在；我也正在不断改良中.总之；在本学期的语文授课工作中；我都力求严格要求自己；并能做到为人师表；与人为善；举止文明礼貌；言传身教；重视身教.在此后的授课工作中；我将自始自终的要求自己；努力工作；弘扬优点；更正缺点；开拓前
12、进；为我校的蓬勃与发展奉献自己的绵薄之力！三年级语文授课总结六月是一个美丽多情的季节；在这个充满着色彩的季节里；一个学期的教育授课工作也随之结束；这一学期以来；我们在教研员和语文组长的率领下；认真的达成了教育授课工作.现将详细工作总结以下：一、注意优异的习惯培养.语文第六册“习惯篇”中重申；“培养自主预习复习、认真达成作业的习惯”；并指出“优异的习惯不只有利于学生目前的学习；而且有助于他们此后全面素质的提高.”针对小学三年级学生认知力较弱、学习能力不足、自控能力短缺的阶段性年纪特点；以及爱思虑、好表现、有7/11较灵便的思想和较强烈的求知欲等心理特点；依照教材及授课方法的要求；我在课题推行的过
13、程中本着从实质出发；序次渐进；照顾个体差别、促使全面发展的原则；在学生学习的不相同阶段提出了由浅入深的预习要求.作为小学三年级学生；由于书面作业的要求及教材版本的设置上都有所变化；所以在指导学生预习的过程中必然要注意依照学生心理特点、学习能力的渐次提升而使得预习要求也要序次渐进；不能求“全”求“深”；而要注意相应的层次性.二、重视对学生念书的指导.阅读授课最根本的任务就是授课生学会念书.我们要想方想法引导和帮助学生实实在在地读好课文；让学生在自己读懂课文的过程中；去理解内容；增添知识；陶冶情操；发展语言；进而不断提升语文水平.在讲堂授课中；我都会让学生有充分的时间去念书；指导全班学生都能把课文读正确、读连接；有时还要有感情地读.尽可能做到“披文人情”；要让学生的感情活动陪同念书的全过程；关心课文中人物的命运和喜怒哀乐；真切领悟课文表达的思想感情.三、重视读写结合.授课中；不只引导学生认真领悟那些
