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1、年 级 四年级主备教师黄 勤参与研讨教 师全体语文教师课 题 14* 小英雄雨来教学目标1、识8个生字。2、了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。3、理解“有志不在年高”等句子的意思。4、给课文的每部分加上小标题。教学重难点1、快速阅读文本，把握课文内容。2、品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。教学准备PPT课件教学时间 1课时个性化调整教学过程：一、谈话导入： 、夜莺的歌声一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。今天，我们就来认
2、识其中一位叫雨来的小英雄。（板书：小英雄雨来）、看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么？二、初读感知（检查预习成果）1、课件出示词语。（同桌轮读、抽生读、齐读）2、交流巩固多音字“还” “拧” “扎” “塞”。3、指名说说对“趔趄”“劫难”“推推搡搡”的理解。4、小组内交流课文主要内容，并说说你概括主要内容的方法。5、指名交流课文的主要内容。三、梳理线索快速浏览课文，课文讲了雨来的那几件事？给每一部分加个“小标题”。（对加小标题要求不可太高，只要基本概括了本部分内容、语句通顺即可。）（1）游泳本领高 （2）上夜校念书（3）掩护李大叔 （4）勇斗鬼子（5）宁死不屈 （6）机智逃生四、精读领悟过
3、渡：课文主要讲了雨来- 小英雄雨来的哪一件事最让你感动？（宁死不屈）1、出示导读目标： 默读课文第四部分“雨来-宁死不屈”，用横线画出最让你感动的句子，用标出关键词，并在旁边写写你的体会。 2、自主学习：带着学习目标用心品悟词句，边读边批阅。 3、合作交流：把你的自学体会与组员分享，注意笔记补充。 4、展示汇报：汇报交流成果，互动展示。 请大家把目光聚焦到第_自然段，我找到的是句子是（朗读）_，我从_中体会到_。预设：A 、出示课件：雨来用手抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”雨来摇了摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见!”（1）
4、初读：读一读，你发现了什么? （“反复”强调没看见。）（2）再读：强调的是一个意思，表达出来的效果呢?请你结合上下文再读读这几句话，看你读出了什么不同?（3）个别读:师生合作读，老师读提示语，你读雨来的话。B、“鬼子打得累了”小雨来在敌人的魔爪下，遭受了怎样残忍的毒打?请看（课件出示第12自然段）：扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步
5、，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在灶沿上。1、指导朗读：(1) 小声地快速朗读 (2) 读出你的心情，说说你的感受 （3）情景朗读 2、体会表达形式：侧面描写从这一段描写中，你能否感受到雨来的英雄气概呢?在敌人的惨无人道的摧残下，雨来还是咬着牙，艰难吐出的三个字“没看见！”是的，我们从描写扁鼻子军官的句子中，看到了雨来宁死不屈的英勇形象，这种描写我们叫做侧面描写。C、雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”（1）哪一句话使你的心灵受到深深的震撼? 说说你的感受。（2）这
6、句话还在什么情况下出现过? （雨来上夜校读书） （3）前后照应： 在一篇文章里，后面出现的情节，前文有所交代，这种写法就叫作“前后照应”。（4）文本变形读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国!”雨来坐在昏暗的教室里，大声地跟着老师念道在掩护李大叔撤离时，雨来心里是这样想的面对敌人的威逼诱骗，严刑拷打，雨来想的是这句话，念的是这句话来，让我们一起把这句话放进我们的心里来，再次饱含深情地读一读五、赏读升华快速浏览课文，找一找还有几处“前后照应”，说一说句子所表达的效果，谈一谈你的体会。1、景物的照应课件出示： 芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地
7、飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云，像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。 (1)这两段话给你什么相同的感觉? (2)这两段话给你什么不同的感觉?（3）第2段话是雨来遇害之后的描写，从中你还能感受到什么?我们感受到了失去雨来的悲痛和伤心。这里我们所感受到的美是凄美（4）让我们用心感受这些文字所带给我们的温度和情感吧，谁再读一读这些文字?（5）作者不仅写了故事的人物、情节，还通过描写故事的环境，使故事写得更感人! 2、雨来游泳与脱险的照应过渡： 还有哪里用了照应的写法? 用自己的话说一说，几处游泳的场景?一写游泳：雨来和小伙伴儿们一起游泳的场景二写游泳：雨来在水里望着妈妈笑三写游泳：雨来安然脱险开头的两段写雨来游泳本领高，这两段内容是否可以省略?这对故事情节的发展起到什么作用?（开头描写雨来游泳本领高，为后文雨来在鬼子枪口下通过游泳逃生埋下伏笔。）作业： 1、练讲小英雄雨来的故事。2、提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事，组织学生阅读，准备召开“小英雄故事会”。板书设计： 游泳本领高 上夜校念书小英雄雨来 掩护李大叔 有志不在年高 勇斗鬼子 宁死不屈 机智逃生
