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1、 我家的故事说课稿 第三个环节的故事。从名字的故事衍生到家庭中日常生活的故事，或好玩、或精彩、或难忘。用课文中的几幅插图先做好铺垫，引出家人为孩子们拍下的那一个个美丽的瞬间。 让孩子们挑选出其中自己认为最有意义或最好玩的一张在小组内进行充分的沟通，体会家庭生活的快乐。之后挑选23个学生在全班进行沟通，让大家一起共享故事中的快乐。 三个环节下来孩子们觉得自己的生活特别开心快乐，家的喜和乐在他们的脸上洋溢着。在这个时候，我开始了第四个环节，将了解、体会家人的艰辛和体会幸福这两大难点结合在一起，寻求突破口。 第四环节幸福大检测。从上面三个环节幸福生活的感受中丢掷一个问题：你觉得什么是幸福？ 孩子们自
2、然不知道该如何答复，我并不着急。丢掷这个问题的意图就是要孩子自己去发现幸福的祕密。在这里我安排了三个家庭故事： 故事一、父母争吵不休，孩子苦恼烦躁；故事 二、一家人和谐相处，其乐融融；故事 三、家庭贫困，却依旧幸福生活。三个故事看完后，要求孩子来做幸福小评判，小组合作讨论后在一张幸福指数表中打打分，看看那个家庭的幸福指数高。从而知道，与原来幸福不肯定要有许多的财富，只要一家人相互关爱，相互理解和谦让、相互信任，这个家就会很幸福。 在此基础上结合自己的家庭生活，来给自己的家打打分。在学生的幸福指数表中，寻找几张具有代表性的。如： 父母陪伴孩子这一块分数比较低的，可以追问为什么这一栏分数会这么低？
3、是父母不想或者不愿意多陪你吗？自然学生就会知道，原来父母是因为工作太忙、太辛苦了才不得已而为之。 从而体会到家人为这个家的付出和艰辛，学会体量父母。再如：孩子关心父母一栏，分数比较低的，可以追问想过以后怎么做吗？ 引导学生去关爱家人。 最后，让孩子们在回家后跟自己的父母进行沟通，一起努力提高自己的家庭幸福指数。以一曲“让爱住我家”结束本课，再一次渲染情感。 我家乡的传统习俗 我的家乡座落在一个偏远的山村。村子中风光秀丽，得天独厚。这里的青松翠柏四季常绿，还有几十种树木，像柞树槐树榛树山枣子树群以及映山红等. 谈谈我家乡的节日习俗 以元宵节为例班级工程c103班姓名李凯扬学号107460本学期的选修课中华民俗风情已经接近尾声了，在课堂上，老师为我们介绍了我.故事2 单亲妈妈的故事 有一个单亲妈妈，独自抚养一个10岁大的男孩。她辛苦的工作，以为只有赚多点钱，给儿子和自己供应丰足的物质生活才行。上了时间治理课程之后，这位母.
