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1、【精】高二人教版语文教学计划 【精】高二人教版语文教学方案时间是箭，去来迅疾，教学工作者们又将迎来新的教学目标，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学方案了，为了让您不再为做教学方案头疼，下面是小编为大家整理的高二人教版语文教学方案，仅供参考，希望能够帮忙到大家。高二人教版语文教学方案1一、指导思想以新课程规范为指导，以学校教学工作方案，语文教研组工作方案为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为根底学科的特征 出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过必修5及选修模块(?中国古代诗歌散文观赏)的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步 地推进高中语文新课程的实施。为高三学习打下扎
2、实的根底。二、教学内容本学期完成人教版普通高中课程规范实验教科书必修5和选修(?中国古代诗歌散文观赏)的全部内容。小说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在 于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语 言格调：准确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点三、情况分析1、教材分析：高二阶段是高中阶段比拟关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的根底知识的掌握和根本技能的提升，也 有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上那么要求
3、学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面高低功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实， 锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么，又指导“怎么写，利于学生写作能力的提高。2、学生分析：学生的语文学习还比拟被动，对语文的学习兴趣欠佳，语文根底知识参差不齐，整体阅读能力差，学习习惯差，上进心不强，任务比拟艰巨。四、具体措施1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充沛发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。2、运用各种办法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。3、充沛利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗
4、读要求;课前开设三分钟候课或小演讲等活动。4、强化语文知识的积累，为下阶段学习打下坚实根底。5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，发明性地发展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续开展，实现终身受用，为高考打下坚实的根底。6、作业形式包括默写、两周一文、随堂作文等，教师可以灵活把握。作业次数不宜过多，应及时修改，及时反应。以记叙文写作为主，辅以议论文写作原那么上，随堂作文不少于5次，随机抽查两周一文，要求学生自备写作素材本。五、本学期教学任务及时间、进度安顿：周 次内容与进度第1-2周?必修5第一单元第3
5、-5周第二单元;第一次随堂作文第6周国庆节放假第7周梳理必修15中的文言知识;段考前统一测试，第二次随堂作文。第8-9周第三单元;讲评段考前测试题第10周第四单元;反应第二次作文情况，第三次随堂作文。第11周复习与段考第12周讲评段考试题第13周?古代诗歌散文观赏第一单元第14周第二单元，第四次随堂作文第15周第三单元第16周第四单元第17周第五单元，第五次随堂作文第18周第五单元及期考前统一测试第19周第六单元第20周期末复习与期考高二人教版语文教学方案2一、指导思想整体把握课程内容，从语文课程作为根底学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过必修5及选修模块(中国
6、现代诗歌鉴赏、新闻实践)的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。二、教学内容本学期完成人教版普通高中课程规范实验教科书必修5和选修(中国现代诗歌鉴赏、新闻实践)的全部内容。三、教学进度教学阶段 教学内容 教学进度第一阶段 语文必修5 第1至9周第二阶段 语文必修5检测 第10周第三阶段 语文选修(现代诗歌、新闻实践) 第11至19周第四阶段 语文选修(现代诗歌、新闻实践)检测 第20周四、教学倡议1.整体理解课程的结构，正确把握必修课程应着眼于培养所有学生都必须具备的根本素养，为学生的开展奠定“共同根底。选修课程也应该体现根底性，并在此根底上致力于让学生有选择地学
7、习，促进学生的个性开展。2.认真学习、研究?普通高中语文课程规范(实验)，准确理解和把握?课程规范最核心的内 容，积极主动适应并实践高中语文新课程，落实高中阶段教学目标与要求，使学生在“积累整合、“感受鉴赏、“思考领悟、“应用拓展和“发 现创新五个方面得到开展。3.深入钻研人教版语文课程规范实验教材，全面理解编写者的编写意图，努力体现新课程理念，在教学过程中，根据实际情况认真分析学情，综合考虑学生高中三年学习、开展的需要，以现有的教材为根底，对课程内容进行合理的“二度开发。4.按照“三个维度(知识与能力、过程与办法、情感态度与价值观)的要求设计教学过程，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重在
8、设计和引导学生的言语实践活动，为学生主动、积极地构建自己的言语经验，提高语文素养搭设平台。5.守正出新，追求朴实高效的语文课堂教学，整合多种教学资源，根据具体的教学内容和学生特点灵活采用多种教学方式，提高语文课堂教学效率。6.坚持发展校本教研活动，充沛开发一切可以利用的课程资源，形成自己的教学特色。教师要认真读书，钻研教材，促使自身文化素养和教学水平的提高，实现与新课程的同步开展。同时，要加强教师之间、学校之间、学校与教研部门之间的沟通、交流、协作。高二人教版语文教学方案3一、指导思想以 语文新课程规范为指导，以语文科组工作方案为参考，落实常规工作，夯实根底，增加课外阅读量，提高学生的语文素养
9、，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能 力、写作能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的根本办法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的根底。二、教学内容与工作重点(一)教学内容：本学期重点开设?唐诗宋词元散曲，选教?传记选读?中国现代散文选读?论述文选读的局部篇目。(二)工作重点：1、发挥备课组力量，提高备课质量，同时充沛发挥教师的个性和优势。2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。3、以“阅读和“写作教学为抓手，带动其它方面的教学工作。4、强化语文根底知识的积累。5、运用各种办法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓
10、展学生语文学习空间。三、具体措施1.落实集体备课明确职责，分工合作，同心协力，充沛发挥大家的主观能动性，实行资料资源共享，按照学校要求，每次备课都要有中心发言人，详细解说自己备课局部的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论,达成共识。备课做到四个落实：课件、教学设计、配套习题、相关资料。2.常规工作的落实和检查教师每堂课有明确的教学目的，对学生的每次作业、小测要认真检查，批改，及时反应。本学期安顿4次阶段性考查(月考、中段及期末考试)，发现问题及时整改。3.新授课与专项训练相结合1) 本学期主要开设的是?唐诗宋词元散曲(?传记选读也相对较多)，在新授课过程中以继续
11、提高学生的语文素养为基本，以“广州市高二古诗文阅读竞赛为契 机，在加强古诗文学习的根底上，结合课本中“唐诗“宋词两个板块的内容让学生能自如应对简单的古诗词鉴赏题并在古文阅读理解能力上有一定提高。2)强化根底知识的稳固，将旨在开拓学生写作思维的课前演讲与语言根底、语言叙述、古诗文阅读(包括默写)的练习融入平时的教学中。要求学生做好成语、熟语、写作素材等的积累工作，利用好摘抄本。3)继续加强议论文写作的指导和训练。每两周安顿一次作文讲练课，将议论文写作指导形成序列。4.充沛运用教学资源展开教学。示例配合?唐诗宋词元散曲的学习观看?唐之韵?百家讲坛等，开阔学生的视野，提高学生的认识。配合?传记选读的
12、学习，阅读相关人物的传记，鼓励学生的斗志，树立远大的理想。5. 通过多种途径加强学生语文学习的兴趣，推荐?读者?杂文选刊?美文?看天下?凤凰周刊等，拓展学生语文学习空间。高二人教版语文教学方案4一、本学期教学目标充分挖掘课程资源，和小朋友们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织同学发展真正有深度的科学探究活动。培养同学学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养同学发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养同学掌握正确的科学探究办法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育和创新教育，提高同学的科学文化素质。二、同学的根本情况分析四年级同学经过两年的系统
13、学习，在知识、技能等方面都有了一定的根底与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查和制作等都能较好的配合。课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经根本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定根底。五年级的同学已经掌握了一定的过程与办法技能，如察看、记录、简单实验等，本册将引导同学经历更为完整的探究过程。通过学习让同学强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化和规律。面临几次较长期的察看研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录察看现象，并制作模型。三、教材分析四年级：遵循儿童的认识开
14、展规律和探究活动的一般过程，在四年级上学期重点培养同学“方案与组织的主探究能力，为同学深入研究科学问题提供保证。第一单元为“探究过程能力训练单元，也是本册教材重点培养的探究过程能力的准备单元；二至七单元为“综合探究活动类单元，是本册教材的主体，通过“做中学探究活动，培养方案与组织的能力。第八单元为“探究的探究单元，对本册教材的主探究过程能力培养进行总结和反思。五年级：本册教材重视探究过程能力的培养和训练，重视科学探究办法的运用和提炼。为更好地培养同学的“模型与解释这一探究过程能力，教材遵循由浅入深，循序渐进的原那么。同学通过自主，渐进的亲历科学探究活动，逐步理解模型与解释的意义。四、教学措施：
15、1、首先要加强自身的科学教学根本功，平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。2、结合所教班级、所教同学的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以同学为课堂教学的主体，设计合乎同学年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切伎俩调动同学学习科学的积极性和兴趣。3、注重同学课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。4、掌握小同学科学学习的特点，用丰盛多彩的亲历活动空虚教学过程，让探究成为科学学习的主要方式。树立开放的教学观念，悉心地引导同学的科学学习活动。还要充分利用现代教育技术。同时发展科技小制作活动课程。5、四、五年级继续发展科学试验田种植活动。
