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1、长方形的周长教学内容 小学数学冀教版三年级上册第6970页内容单元教材分析本单元教材首先选择了生活中常见的小布艺，通过如何确定“小布艺花边的长”这一问题，让学生在合作研究、动手操作的过程中，引出周长的概念，并结合硬币面、课本封面、课桌面边线的长，进一步认识周长的含义。在理解周长概念的基础上，教材安排了探索长方形、正方形周长公式的内容，通过个性化的计算方法的交流、讨论，大家来总结长方形、正方形的周长公式。最后教材设计了室外测量的实践活动，将学到的知识、技能运用于生活，使学生感受数学在生活中的应用。单元教学目标1.指出并能测量具体图形的周长，掌握长方形、正方形的周长公式。2.在探索长方形、正方形周
2、长公式的过程中，发展学生的空间观念。3.能与同伴合作解决测量问题，学会表达测量的大致过程和结果。4.在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。学生分析 学生已经认识长方形的特征，理解了周长概念，有合作学习解决问题的经历。本节课教学目标 1、掌握长方形周长的计算方法，并能运用这些知识解决简单的实际问题。 2、通过长方形周长计算方法的推导过程，培养学生的观察、操作和概括能力，同时发展他们的空间想象力，培养学生的探索精神和合作精神。 3、鼓励学生积极参与探索、交流等活动，获得成功的情感体验。培养学生的交际能力，与他人合作学习，共同发展的精神，增强小组学习的
3、意识和作用。 教学重点 经历用不同的方式探索、交流长方形周长公式的过程。掌握长方形周长公式，并能正确计算长方形的周长。教学难点 通过长方形周长计算方法的推导过程，培养学生的观察、操作和概括能力，同时发展他们的空间想象力，培养学生的探索精神和合作精神。教材分析 本节内容是在认识了长方形的特征，理解了周长概念的基础上安排的，使学生通过问题情景引入，自主探索，合作交流，总结长方形的周长公式。另外，在学生交流个性化算法的基础上，引导学生进行优化选择，培养学生的优化意识。教学过程一、问题情景引入1、老师有一件事情想请大家帮忙，你们愿意吗？（出示一张照片）四周想用花边来装饰，现在我想知道需要多长的花边，你
4、们知道怎么办吗？怎样来求证章长方形照片的周长呢？这节课我们就一起来研究好吗？2、出示方格图仔细观察方格图，你从中发现了那些数学信息？你是怎样知道它的周长的？要求长方形的周长必须知道什么？二、自主探索，归纳总结1、出示长方形图： 5米 3米用你自己喜欢的方法计算这个长方形的周长。（1）学生独立解答。（2）小组交流，你最喜欢那种算法？（3）全班交流可能出现的结果：5+5+3+3=16 5*2+3*2=16 （5+3）*2=162、归纳总结公式在长方形中，5是长方形的（ ） ，3是长方形的（ ）。你能用“长和宽”来代替算式中的5和3吗？长方形的周长= 长方形的周长= 长方形的周长= 3、你最喜欢那种算法？为什么？三、应用1、长方形周长的计算公式我们已经研究出来了，下面就帮老师算一算需要多长花边吧。出示长12厘米，宽8厘米。学生独立解答。交流2、计算下面长方形的周长长：4厘米 3厘米 19分米宽：2厘米 2 厘米 9分米指名板演。3、打开书70页，第一题四、总结。
