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1、单位代码10476学号分类号G420硕士学位论文新课改背景下人教版数学教材的研究以七年级上为例学科、专业：课程与教学论研究方向：数学教学论申请学位类别：教育硕士申请人：董云伟指导教师：李晓爱 副教授 二一三年四月STUDY ON PLAUSIBLE REASONING METHODS OF MATHEMATIC TEXTBOOKS IN JUNIOR MIDDLE SCHOOLA Dissertation Submittedto the Graduate School of Henan Normal Universityin Partial Fulfillment of the Require
2、mentsfor the Degree of Master of Education in ScienceByDong YunweiSupervisor: Prof.Li XiaoaiApril.2013 11 新课改背景下人教版数学教材的研究以七年级上为例摘 要数学教材是实现数学课程目标，实施数学教学的重要资源。具体来说初中数学教材是初中生学习数学、教师教授数学的最基本蓝本，是联结“初中数学课程目标”与“数学课堂教学”的最重要桥梁。2001年6月，教育部颁布了课程改革纲要明确指出教材编写以课程标准为依据，因此目前我国初中数学教材使用呈现“一纲多本”的现状。人民教育出版社成立六十余年来，不断对
3、初中数学教材进行改革、整理、补充和完善。在新课程改革十年间也出版了三套符合新课程标准的初中数学教材。通过比较研究不同版本的教材，吸收各自优点，能有效地促进课程改革和教材改革的发展和完善。而教师是新课程的实施者，只有深刻领会教材的意图，才能真正达到贯彻新课程理念的目的。因此，熟悉不同版本的教材，对教师的教育工作有积极的指导意义。本文共分问题的提出、两版本数学实验教科书的比较、得出的结论三部分，第一部分主要介绍问题的提出以及研究的意义、国外已有的关于教材比较的研究、本研究的方法和内容；这为第二章教材的比较起到了铺垫的作用；第二章即论文的主体部分，详细对两版本的教材的编写理念体系结构和教材内容进行了
4、详细的比较，突出了本文的主旨；最后在比较两版本教材的基础上总结教材的优点与不足以及教材比较给我们教师的启示，以帮助我们教师在今后的工作中取长补短。由于2012年9月入学的七年级学生将使用人教2012年版，而2012年9月的八、九年级学生将使用人教2007年版。对于这两个继续使用旧教材的学生如何适应2011年版课程标准，教师如何在平常教学中如何渗透新的教育理念和要求？本文通过对比三个版本人教版初中数学七年级上册教材将解决这些问题。关键词：新课程标准，人教版，对比研究AbstractThe math textbook is not only to achieve its curriculum go
5、als, but also to be an important resource of the math teaching. In specially, the math textbook used in Junior middle school is for these students to learn math. And its also a basic book for teachers to teach math. In other word, the math textbook is the most important bridge between the math teach
6、ing.The Ministry of Education issued the “Outline of Curriculum Reform” and clearly pointed out that the textbook should be based on the curriculum standards. Therefore the textbook used in junior middle school present “One Outline with Marry” nowadays. Since the People Public Press was founded, its
7、 over 60 year. They have reformed, reorganized, supplemented and perfected it once and once again. During the new curriculum reform of ten years, 3 versions of the math textbook have been published in line with the new curriculum standards. A comparative study of different versions of the materials
8、may absorb their respective advantages and effectively promote the development and perfection of teaching reformation and curriculum reformation. Teachers are the perpetrators of the new curriculum, only deeply understand the intention of teaching material, we can really achieve purposes of the impl
9、ementation of the new curriculum ideas. Therefore, being familiar with different versions of the materials has a positive guiding significance for the teachers education work.Because the students of Grade Seven enrolled 2012 who are using the new math textbook published in 2012, while the students o
10、f Grade Eight and Grade nine are still using the old textbook published in 2007, As for the students who are using the old text book, there are some problems need us to solve. For example, how can these students adapt themselves to follow the new curriculum standard and how can teachers infiltrate t
11、he new ideas and requirement infiltrate the new ideas and requirements in their common teaching? In my paper we will solve these math teaching problems by comparing three different edition of the math textbook.Keywards: curriculum reformation，textbooks published by People Education Press，textbooks c
12、omparison 目 录摘 要1ABSTRACT2目录4第一章 引 言51.1问题的提出51.2研究的对象101.3研究的意义101.4已有的研究综述111.4.1国外已有的数学教材对比研究111.4.2国内已有的教材比较研究111.5研究方法11第二章 三种人教版数学七年级（上）教材的比较132.1基本理念的比较132.2三版本教材体系结构、目录、习题量比较研究162.2.1体系结构比较研究162.2.2目录的比较研究172.2.3习题的比较研究192.3两个具体的课例202.3.1人教2007年版的“1.3.1有理数的加法”202.3.2人教2012年版的“1.3.1有理数的加法”242
13、.4通过两课例并以第一章为例谈一些具体的变化282.4.1淡化了情境引入282.4.2突出教材实例的“普适性”292.4.3注重四基特别是注重数学基本思想的培养29第三章 结论313.1对继续使用2007年人教版的八年级九年级教师建议313.2对今后教材编写的建议34参考文献36致谢38独 创 性 声 明39关于论文使用授权的说明39第一章 引 言1.1问题的提出 从2011年版的全日制义务教育数学课程标准（实验稿）到2011年版的义务教育数学课程标准让义务教育阶段的教育工作者们体会到了新课程改革所经历的曲折，也感受到了成功的喜悦。课堂的变化，学生的变化，教师的变化乃至评价方式的变化，让人正真
14、感觉到数学教育也是在培养人的，促进人的各方面发展而不仅仅是双基下的重复做题。 当然这十年间教师也经历过许多茫然，特别是对教材方面，从开始的不解（知识体系全部打乱，面临如何教，教什么的问题）到探索（多种不同版本教材的比较试用）再到最后的得心应手（紧抓数学课程标准）。以我所在的河南洛阳地区为例，2003年初中正式进入新课程改革实验阶段，2003年9月入学的七年级学生开始使用符合新课程标准的实验教材（北京师范大学出版社的新教材）停止使用五十余年的以教学大纲为依据人民教育出版社的数学教材。2004年九月入学的七年级使用人民教育出版社出版的新课标实验教材，2005年九月入学的学生使用华东师范大学出版社的
15、新课标实验教材。于是在20052006学年出现了一个奇怪现象，洛阳市区出现三个年级使用不同出版社版本的教材，而且下辖各县的选用教材也不尽相同。(下面列出教材目录)北师大版第一章丰富的图形世界1.1生活中的立体图形1.2展开与折叠1.2展开与折叠1.3截一个几何体1.4从不同方向看1.5生活中的平面图形第二章有理数及其运算2.1数怎么不够用了2.2数轴2.3绝对值2.4有理数的加法2.5有理数的减法2.6有理数的加减混合运算2.7水位的变化2.8有理数的乘法2.9有理数的除法2.10有理数的乘方2.11有理数的混合运算2.12计算器的使用第三章字母表示数3.1字母能表示什么3.2代数式3.3代数式的值3.4合并同类项3.5去括号3.6探索规律第四章平面图形及其位置关系4.1线段、射线、直线4.2比较线段的长短4.3角的度
