《《用比例解决问题》导学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《用比例解决问题》导学案.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 用比例解决问题一导学案课型新知探究课时1课时主备人刘敏 审核人润晓华复备人 本周行为训练重点班级六（ ）小组姓名学习目标1、我能正确判断实际问题中涉及的量成什么比例关系，能利用正比例正确解答实际问题。2、我感受到比例知识在现实生活中的广泛应用，体会数学与生活的联系。重、难点预测掌握用比例知识解答实际问题的解题思路。知识链接成正比例的量 学习过程师生笔记一、温故引新，解读目标判断下面每题中的两种量成什么比例？（1）速度一定，路程和时间。（2）单价一定，总价和数量。二、用心思考，独立完成独学课本59页例5。 1、你能算出李奶奶家上个月的水费是多少钱吗？（用以前学过的方法解答） 2、这个问题除了用
2、算术方法解答外，还可以用比例的知识来解答。思考： （1）题中有哪两种相关联的量，它们对应的数据分别是多少？请填写下表（未知的量用“x”表示）。相关联的两种量对应数据张大妈李奶奶 （2）分析判断。 从上表可以知道（ ）一定，所以（ ）和（ ）成（ ）比例。也就是说，两家的（ ）和（ ）的（ ）相等。（3）我会用比例解答。 4、修改题目：王大爷上个月的水费是19.2元，他们家上个月用多少吨水？（用比例知识解答） 5、我会小结：根据例5的解题过程，我认为用比例解决问题可以归纳为哪几个步骤？三、合作交流，释疑解惑1、对子交流：题中相关联的两种量和解题方法。 2、小组交流：（1）我是如何分析题目意思的。
3、（2）用比例解决问题可以归纳为哪几个步骤。四、展示提升,当堂检测。 1、展示提升： 展示预设1：我是这样分析题目意思的。 展示预设2：用比例解决问题可以归纳为哪几个步骤。2、当堂检测： （1）做一做第1题。 （2）练习九第3题。整理导学案：1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。小提示：a.分析题意，判断两种量成不成比正比例关系。b. 再找出相关联量的对应数值。根据正比例的意义列出方程。c.解比例、检验、写答。用比例解决问题二导学案课型新知探究课时1课时主备人刘敏 审核人润晓华复备人 本周行为训练重点班级六（ ）小组姓名学
4、习目标1、我能正确判断实际问题中涉及的量成什么比例关系，能利用比例正确解答实际问题。2、我感受到比例知识在现实生活中的广泛应用，体会数学与生活的联系。重、难点预测掌握用比例知识解答实际问题的解题思路。知识链接成正比例的量 学习过程师生笔记一、温故引新，解读目标判断下面每题中的两种量成什么比例？（1）路程一定，速度和时间。（2）总价一定，单价和数量。二、用心思考，独立完成独学课本60页例6。 1、你能算出如果每包30本，要捆多少包吗（用以前学过的方法解答） 2、这个问题除了用算术方法解答外，还可以用比例的知识来解答。思考： （1）题中有哪两种相关联的量，它们对应的数据分别是多少？请填写下表（未知
5、的量用“x”表示）。相关联的两种量对应数据 （2）分析判断。 从上表可以知道（ ）一定，所以（ ）和（ ）成（ ）比例。也就是说，（ ）和（ ）的（ ）相等。（3）我会用比例解答。 4、我会小结：根据例6的解题过程，我认为用比例解决问题可以归纳为哪几个步骤？三、合作交流，释疑解惑1、对子交流：题中相关联的两种量和解题方法。 2、小组交流：（1）我是如何分析题目意思的。（2）用比例解决问题可以归纳为哪几个步骤。四、展示提升,当堂检测。 1、展示提升： 展示预设1：我是这样分析题目意思的。 展示预设2：用比例解决问题可以归纳为哪几个步骤。2、当堂检测： （1）做一做第2题。 （2）练习九第4题。整理导学案：1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸。2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。小提示：a.分析题意，判断两种量成不成比例，成什么比例关系。b. 再找出相关联量的对应数值。根据正比例的意义或反比例的意义列出方程。c.解比例、检验、写答。
