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1、教案人教版第十册习作训练一-作文训练教学设计训练内容：当春天到来的时候，万物复苏,大地一片活力盎然。请你走出家门,细心观察,把你看到的漂亮景物，对春天新的体验、新的感受记下来，内容要真实详细，语句要通畅连接。训练目的:1、能抓住“春”的景物特点和人们的活动进展观察。2、抓住自然风光的特点,运用平时积累的优美词句,把文章写详细。课前预备:1、鼓舞学生走出家门，到公园或郊外去寻找春天的足迹，并试着画下来。2、从所学课文、课外读物中搜集有关春天的优美词句积累下来。3、“春天美景”幻灯片假设干。训练过程：一、交流“春”的信息，积累写作素材。（约20分钟)导入:每一个季节的到来,都会给大自然带来许多变化
2、，例如桃红柳绿的春，葱笼青翠的夏,金风送爽的秋,还有银装素裹的冬。每一个季节都用大自然特有的语言来表现着本人的特点。那么提起春天，同学们会想到什么呢?(自由畅谈）确实,春天是万物复苏、活力勃勃的季节，今天让我们一起与春季相约，去感受她与众不同的美吧！要写出春天与众不同的美，就要找出春天里最有代表性的景物来写。同学们想一想，我们能够从大自然的哪些变化找到呢？（请同学说)下面我们来个小竞赛,(幻灯出示三组类别)气象变化:气候、阳光、雨、云、雾、雷、风、露等。景物的变化:如花草树木、山水湖泊、鸟兽虫鱼、公园、田野等。人的变化:如人的穿着打扮、精神相貌、行为活动等。依照老师给同学们的提示，看哪个同学发
3、觉得最多。（以下环节以师生聊天为主，边引导学生列举春天各方面的变化，边相机出示图片，引导学生说说看到什么,听到什么,想到什么。）二、明确写作要求，进展片段练笔。（约分钟)1、刚刚我们一起找到了许多春天里有特色的景物,我相信还有许多同学想说，不如我们就把本人的新发觉、新的体验写下来好吗?2、出示写作要求,谁来说说,你是怎么样理解标题要求的，哪些是关键词。（板书：看-细心观察想-体验、感受写-通畅、详细)、下面,就请同学们依照要求，结合我们刚刚的讨论,选择你最感兴趣的一个方面去写写春天的新变化，把你看到的、想到的记下来。4、学生练笔,老师巡视指导。(播放柔和的音乐）三、集体评议。(约1分钟）1、请
4、同桌互评。2、随机请三位同学朗读本人的作品,师生共同评议。3、小结。设计思路:阳春三月，春天的气息扑面而来。引导学生学会留心观察四周的事物，不拘方式地写下见闻、感受和想象，是新课标关于中年段习作的根本要求。基于这点认识，我设计了一个赏春、颂春、写春的习作指导课。在教学过程中，我留意引导学生抓住春的特点,先用自由畅谈的方式打开思路,然后借助漂亮的图片(能找到影片就更好了)直观地唤起学生对春的感性认识。接着，我设计了一个找春天各方面变化的小竞赛活动，结合图片,引导学生把看到的、想到的和已有的经历结合起来表述。既让学生互相交流了对春天的认识,同时也提供了写作的素材。在学生练笔时，老师不断地巡回指导,特别关注中下生。在集体评议时,有意选取上、中、下三个级别的作品与学生一起交流评议,尽量让学生多说，找找别人的长处与缺乏,并能学会取长补短。总之,提高学生的写作才能,是一个从低到高的开展过程,也是老师一个不断探究的过程,设计中仍存在许多缺乏之处,恳请各位多提珍贵意见。
