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1、六年级语文教案安塞腰鼓2 第二课时教学目标 、感受安塞腰鼓的磅礴气势,领悟作者所歌颂的生命的力量。 、学习本文形、神结合的语言,注重感悟并发表自己的见解。 3、本文的学习，用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生, 教学重点:理解课文内容,感受安塞腰鼓的磅礴气势,领悟作者所歌颂的生命的力量。教学难点:学习本文形、神结合的语言,注重感悟并发表自己的见 教学过程： 一、复习导入 1、听写生字 二、学习新课 第一板块:初读课文,整体感知 1、知内容。 学生自由朗读课文,用.的安塞腰鼓对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子；最好用文中的内容。 3、明结构。 4、说明:文章按鼓响前、腰鼓表演、鼓声止
2、可分成3个部分。第二部分是文章的主体部分,分别从四个角度来展示腰鼓的艺术魅力,且这四个角度的分水岭都是一句话。 5、(好一个安塞腰鼓) 6、这是文章内容与结构上的核心句。 、3、寻美点。 8、布置分组朗读,分组进行寻找美点比赛。用美，你看(听).的句式叙述出来。领悟作者所歌颂的生命的力量。 (出示幻灯片,播放例句。学生与之对照，进一步体会文章的美妙之处) 第二板块:精读文章,品味语言 1、学生采取替换式品读，感受语言的节奏美,诗意美。(所谓替换式品读，就是将文章形式变为别的形式再读,比较、品味其中的美。) 学生齐读第段,教师奖大家刚才读的内容改成了另一种样式。(出示幻灯） 骤雨一样,是急促的鼓
3、点;旋风一样,是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样,是闪身的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 要求学生仿照以上形式，加工另外的文章,并反复朗读。 、指导学生采取评点式品读,理解文章语言的意蕴美,情味美。 学生可任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读遍，要求用好，好在.这一句式进行评点。可从词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点,说得越多越好。 分小组交流,全班交流。 第三板块：品读文章,学用语言 1、学生再读文章，学用课文句式、段式。 2、学生写好后,小组互评,选出好的作品，课堂展示，师生共议,评出好作品若干，并给予奖励。四:布置作业 找出自己喜欢的段落,熟读成诵。 板书设计：安塞腰鼓 一、知内容:.的安塞腰鼓 二、明结构:好一个安塞腰鼓核心句 三、寻美点:(根据学生发言板演）（歌颂激荡的生命和磅礴的力量） 教学反思： _1
