《高中语文第一册第一单元检测题参考答案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文第一册第一单元检测题参考答案.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高中语文第一册第一单元检测 1、下列词语中，加点字的注音有错误的一组是( ) A、漪沦(y) 漫溯(s) 发酵(jio) 横竖(hng) B、分外fn 佝偻(gu) 罗绮(q) 隽永(jun) C、慰藉(ji) 流岚(ln) 跫音(qing) 彳亍(chch) D、颓圮(p) 幽咽(y) 踟蹰(ch) 挥斥方遒(qi) 2、下列词语中，没有错别字的一组是( ) A、虹霓 开疆辟土 憩息 锦秀灿烂 B、滞消 凝神摒息 攀援 星辉斑斓 C、寥廓 终成眷属 叫嚣 峥嵘岁月 D、招遥 耐人咀嚼 贵冠 红妆素裹 3、下列诗句的朗读停顿，不正确的一项是( ) A、恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
2、 B、你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。 C、轻轻的我/走了，正如我轻轻的来 D、夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥 4、下列有关文学常识的表述，不正确的一项是( ) A、从表达和内容的角度分类，诗歌有抒情诗、叙事诗、哲理诗三类，寓言诗属于叙事诗范围之内；从体裁角度分类，诗歌可分为旧体诗和新诗两大类。旧体诗指用文言和传统格律写的诗，包括古体诗和近体诗；新诗是现代涛歌的主流，而反映现代生活和现代人思想感情的旧体涛，也被认为是现代诗歌。 B、词最初称为“曲词”、“曲子词”，是配乐的；后来跟音乐分离了，成为诗的别体，故有人称之为“诗余”；又因为词的句子长短不一，所以又叫“长短句”。 C、徐志摩、闻
3、一多、戴望舒都是现代著名的爱国诗人，发现忆菊给战斗者分别是他们的重要作品。舒婷是当代著名的女诗人，致橡树祖国啊，我亲爱的祖国是她的重要作品，双桅船是她的第一部诗集。 D、普希金是俄国伟大的诗人，俄罗斯文学的奠基人，被誉为“俄罗斯文学之父”；诗体小说叶甫盖尼奥涅金是他的代表作。华兹华斯是英国“湖畔派”代表诗人。 5、联系语境，给下列诗句中加点的词选择正确的义项。 鹰击长空 A、冲击 B、搏击 C、打击 D、拍击 ( ) 浪遏飞舟 A、禁止 B、制止 C、阻止 D、停止 ( ) 挥斥方遒 A、强劲有力 B、奔放有力 C、强大有力 D、坚强有力 ( ) 往事越千年A、超出(范围) B、跨过(阻碍)
4、C、过去了 D、跳过 ( ) 6、沁园春长沙上阕全能生动表现深秋景色的一组词语是( ) A、湘江 红遍 层林 碧透 长空 苍茫 B、红遍 尽染 碧透 长空 浅底 霜天 C、红遍 尽染 漫江 自由 寥廓 苍茫 D、湘江 万山 层林 碧透 浅底 自由 7、下列对诗句的解说，不正确的一项是( ) A、“我达达的马蹄是美丽的错误”(“错误”之所以“美丽”，是因为“我”的经过让“春帷”里的“你”把“我”当成了“归人”，让“你”感到了安慰和甜蜜。) B、“携来百侣曾游，忆往昔峥蝾岁月稠。”(这两句意思是：与许多年轻的战友携手同来，到这里聚会、游览，一起回忆当年那许多不平凡的岁月。) C、“我们分担寒潮、风
5、雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。”(“寒潮一风雷”霹雳”三个意象象征艰难困苦等，“雾霭”“流岚”“虹霓”三个意象象征幸福美好的事物。两句诗意味“我”和“你”同甘共苦，永不分离。) D、“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。”(这两句诗形象地表现了事物间普通存在的相对关系。) 8、判断下列表述的正误，正确的打“”，错误的打“”。 (1)死水)一诗中用了不少丽词来描写丑恶事物，其用意是希望丑恶的能向美好的转化。 (2)再别康桥)中的“康桥”，在诗中既是实体，又是诗人心中的梦幻，这个梦幻象征诗人对某种生活的怀念和追寻。 (3)(死水)的节拍多为二二三二(如，这是一沟绝望的死水；也许铜的要变成翡
6、翠)，读来有韵律感。 (4)再别康桥)诗中运用了比喻、拟人、反复+排比等修辞手法，表达生动形象。 (5)死水)和再别康桥)形式上的美再一次证明：新诗固然不同于旧体诗，但恰到好处地吸收古典诗歌的营养，必然会赋予新诗以新的形式美。 9、阅读毛泽东的水调歌头游泳，完成下面各题。水调歌头游泳一九五六年六月 才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步。 今日得宽余。子在川上曰：逝者如斯夫! 风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。 （1）、下面对这首词词句的解释，不恰当的一项是( ) A、“万里”
7、和“极目”两句既写了行为，又写了空间，表现了词人雄伟的气魄和开阔的的胸怀。 B、“风樯动，龟蛇静”两句中“樯”解释为桅杆，“风樯”指代风中的帆船。 C、“不管”和“胜似”两句，表现了词人不畏风浪、激流勇进的英雄主义精神。 D、尾句中的“神女”即传说中的巫山神女，句中的“无恙”即身体健康之意，“殊”是特别、特殊的意思。 (2)对这首词的赏析，不正确的一项是( ) A、作者通过写在长江中游泳的感受，抒发了革命豪情，讴歌了我国人民改造山河、建设祖国的伟大业绩。 B、在这首词中，词人引用神话故事展望美好未来，对祖国巨大变化的赞美之情洋溢在字里行间。 C、词的上阕写游泳，表达情怀；下阕重点写改造长江的宏
8、伟图景。词人的展望如今已经变成了现实。 D神女应无恙，当惊世界殊”两句为全词蒙上了神秘奇幻的色彩，使作品体现出浪漫主义风格。 10、阅读课文再别康桥(课文略)，完成下面各题。 (1)对再别康桥)诗句及词语的解读，不确切的一项是( ) A、“轻轻的走”、“轻轻的来”、“轻轻的招手”，诗的开第一连用了三个“轻轻的”来修饰动作，不仅生动地再现出诗人来到和离别康桥时的情景，更表达出他来去时不愿惊动自己深爱着的康桥的心情。对康桥的热爱和依恋溢于言外。 B、“悄悄的走一悄悄的来”，诗的末节用两个“悄悄”与首节的三个“轻轻”相呼应，两个诗段不仅词语对仗，且节奏相同。整齐的诗句，铿锵的音韵，可以融入诗人更多的
9、离愁别绪。 C、诗篇首尾二段起呼应作用的，还有“云彩”这一意象。云彩本是无情物，这里早已诗化了。“轻轻的招手”，似乎欲同它话别；然而，又“挥一挥衣袖”，决计“不带走一片云彩”，两个细节，生动地说明诗人对康桥只有留恋，而无索取。 D、“寻梦，撑一支长篙向青草更青处漫溯”，诗人似乎已忘记他要“再别康桥”，反倒撑起长篙随意地要到更深的青草中寻梦。这种宕开笔来，不从正面写别情的写法，更有一番情趣和魅力。 (2)对再别康桥)一诗的赏析，不恰当的一项是( ) A、“康桥”现在通译“剑桥”，即著名的剑桥大学所在地，是一个风景秀丽的地方，徐志摩年轻时曾在此读书、生活过，结识过许多英国朋友，故对此怀有一种特殊感
10、情。 B、第二节作者运用比喻手法，将岸边的柳树倒映在剑河里的情景，写得甜蜜而美丽，浸透着诗人的欣喜和眷恋。 C、第三节运用拟人的手法，借水草的“招摇”，生动地写出了康桥对他的热情欢迎，同时用“甘心做一条水草”表达了诗人对康桥无限的依恋之情。 D、第五节的“满载一船星辉在星辉斑斓里放歌”是回忆往昔夜晚在剑河尽兴游览的情景，抒发了诗人对往昔岁月的怀恋之情。 (3)诗篇的首节与尾节，语意基本相同，节奏一致，诗人这样布局从内容与形式上看，有什么好处? a、从内容上看它的好处是： b、从形式上看它的好处是： 11、阅读下面一首诗，回答后面的问题。思 念舒婷一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图一题清纯而无解的代数
11、一具独弦琴，拨动檐雨的念珠一双达不到彼岸的桨橹蓓蕾一般默默地等待夕阳一样遥遥地注目也许藏有一个重洋但流出来，只是两颗泪珠呵，在心的远景里在灵魂的深处(1978年)(1)思念是抽象的思维，是无法具体把握的情感，作者在这首诗中是如何表现“思念”的?“思念”在作者笔下具有怎样的意蕴? (2)“蓓蕾一般默默地等待”，“夕阳一样遥遥地注目”两句诗在诗中有何含义? 12，阅读下面这首诗，完成后面的题目。 篱笆那边 狄金森 篱笆那边 有草莓一棵 我知道，如果我愿 我可以爬过 草莓，真甜! 可是，脏了围裙 上帝一定要骂我! 哦，亲爱的，我猜，如果他也是个孩子 他也会爬过去，如果，他能爬过! 这首诗包含两个层面的内容：一是 一是 。 简要谈谈你对“草莓”、“篱笆”、“上帝”三个意象的理解和认识。 13、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是( ) 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
