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1、曹刿论战教学设计教学目标知识与能力: 1、了解有关左传的文学常识，了解鲁国以弱胜强的原因。2、积累掌握重要文言文词句和文言实词虚词、理解文意。3、反复朗读课文，加强文言语感。过程与方法：反复朗读，讨论探究，在学生练读中，找出文中的文言现象，积累重点字词，理解内容，通过感悟探究激发学生的学习兴趣。情感态度与价值观：学习曹刿“国家有难，匹夫有责”的爱国精神。教学重点 1、了解相关的文学常识。 2、反复朗读，积累文言词语，把握文意。 教学重点理解曹刿关于战争问题的论述教学方法1诵读法。2品读法。课时安排2课时第一课时教学步骤一、导入新课。同学们，首先想想一下，假如你是古代一个弱小国家的的国君，现在要
2、和强大的敌国作战，要想战争取得胜利，你认为应当具备哪些条件？对，就要取得民心，孟子在他的得道多助，失道寡助里面也说“天时不如地利，地利不如人和”也强调人和的重要性，而且在中国历史上有很多战争都是因为发挥了人的重要性才取得以少胜多、以弱胜强的效果。今天我们就来学习曹刿论战，看一看弱小的鲁国是如何战胜强大的齐国。1、请看课文曹刿论战。2、解题：左传：我国古代第一部编年体史书。相传是鲁国史官左丘明所编写，是儒家重要经典之一，其中记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面的活动，具有一定的史学价值，同时它又叙事清晰，描写生动，文字简练生动,尤其善于描写战争及复杂事件,又善于通过对话和行动
3、，表现出人物的性格特点,对后代散文的发展有很大影响,具有一定的文学价值。它与公羊传谷梁传合称春秋三传。3、背景资料：曹刿论战记载了发生在公元前684年鲁国与齐国的 一场战争，即齐鲁长勺之战前鲁国的战前准备和谋略。二、 朗读课文，整体感知 1、下面就请同学们结合文下注释，自由、快速的读课文，初步感受。 2、把握朗读节奏和停顿 。3、同学们基本上能流畅的朗读此文了吗？4、那就请同学展示一下自己的朗读才能。 5、我们现在看看在朗读的过程中要注意哪些字的读音。（1） 曹刿（ ）（2） 又何间（ ）焉（3） 肉食者鄙（ ）（4） 弗（ ）敢加也（5） 小惠未遍（ ）（6） 小信未孚（ ）（7） 公与之乘
4、（ ）（8） 战于长勺（ ）（9） 下视其辙（ ）（10）登轼（ ）而望（11）彼竭（ ）我盈（ ）（12）望其旗靡（ ）6.在此基础上请同学们齐读课文。三、疏通文意，积累重点词句解决下面重点字词1、间 鄙 牺牲 加 信 狱 情 忠 可以 再2、故 之 从 其 信 请 3、福4、徧四、合作探究 讨论下列问题：（1）曹刿为什么请见？请结合课文谈谈。（2）在读的基础上思考鲁庄公认为作战胜利的因素有哪些？（3）同学们刚才提的“必以分人”，那么“人”是普通百姓？（4）那么曹刿认为作战胜利的因素又是哪些？ （5）曹刿认为“可以一战”的条件是什么？（6）在战斗中，鲁军进攻的时机选在什么时候？（7）鲁军追击的时机选在什么时候？五、 课堂总结 1. 写战前的准备 详写 曹刿论战 2. 叙交战的过程 略写 详略得当 3. 论取胜原因 详写中心：表现曹刿的“远谋” 战略：取信于民 战术：把握战机、详察敌情 六、布置作业1继续学习课文，感受曹刿和鲁庄公两个人物形象。 2背诵课文。
