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1、中班语言优质课教案及教学反思春晓活动目标: 1、初步理解古诗的含义，感受古诗的意境美。2、能够有节奏地朗诵古诗。活动准备：教学挂图、幼儿用书活动过程:1、教师出示教学挂图,引导幼儿观察并讨论画面内容。 教师出示教学挂图,引导幼儿观察并说出画面内容。教师：请你们和老师一起仔细观察挂图,说说上面画的是什么季节 上面有几个人他在做什么；文.章出自屈,老师教.案网他看到了什么他在想什么地上为什么会有这么多的花瓣呢 2、请幼儿欣赏古诗,感受古诗的意境美。 1）教师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏古诗并感受故事的意境美。 教师:古时候有一位叫孟浩然的诗人，他把这幅美丽的画面写成了好听的诗,我们一起来听一听。
2、2)教师帮助幼儿进一步理解古诗的含义。 教师:古诗叫什么名字这首古诗是谁写的 春天的时候一觉醒来,不知不觉就亮了。当诗人醒来后,听到外面到处是小鸟的叫声,于是诗人就写下了春眠不觉晓,处处闻啼鸟的诗句。诗人想:昨天晚上又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来,于是诗人就又写下了夜来风雨声,花落知多少的诗句。 3、教师教授朗诵古诗的方法，幼儿学习朗诵古诗。 教师教授古诗,幼儿朗诵古诗3-5遍。 教师:古诗中有的词语有很多含义,所以小朋友们在朗诵时语速不要太快，音要拖得长一点。现在,请小朋友们跟老师一起朗诵古诗。活动延伸： 教师可以给古诗配上优美的旋律,让幼儿跟随旋律朗诵古诗。也可以请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听,鼓励幼儿相互学习。活动反思： 古诗(春晓)幼儿在小班的洪恩阅读中已经学过，但当时只做为儿歌学并没有让幼儿理解它的含义,中班的孩子再次学习对于古诗的内容很快掌握,对于它的含义通过老师的讲述有了一定理解，但有一部分幼儿还是理解不够透彻，所以我在最后环节让孩子自己创编动作来加深对古诗的理解，并通过音乐表演形式让孩子感受古诗的意境美，充分的带动幼儿气氛,孩子们的兴趣很高。1
