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1、 防雷电暴雨安全教案【9篇】一个中国孩子的呼声教学设计 篇一 一、课文简介 一个中国孩子的呼声这篇精读课文是书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在哀思中怀着骄傲和崇敬并表示要向爸爸学习，用生命保卫和平。最终，呼吁国际社会全都行动起来，维护和平，制止战斗。 本课的意图是缅怀那些为维护世界和平而勇敢献身的英雄们，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立喜爱和平，维护和平的信念。 二、教学目标 1有感情地朗读课文。 2理解信的主要内容，体会所表达的真挚情感。 3能联系实际谈自己学习课
2、文的感受，树立喜爱和平、维护和平的信念。 三、教学重难点 通过对语言文字的阅读、理解与感悟，与小产生情感上的共鸣，呼吁和平。 四、教学过程 （一）导入新课，激发兴趣 1导语。 在美国纽约联合国总部大堂内最惹眼的位置，挂着一副最古老的标语：四海之内皆兄弟。这句话是两千五百年前孔子的学生子夏说的，联合国想告知大家：盼望全天下的人都能够和平相处，让战斗远离我们。听完教师的表达，你想说什么？ 2读课题，板书课题。 （二）初读课文，整体感知 1我们初步学习了课文，给你留下印象最深的词是什么？和平。 2我们看到“和平”这个词就简单想到哪个词？战斗。 3这篇课文是雷利写个加利秘书长的一封信，这封信讲了什么？
3、 4用笔勾画出给你留下印象最深的语句或者段落，可以做一点批注。 提示：勾画好的同学再想想为什么这个地方会给你留下深刻的印象。 5沟通。 提示：留意倾听，有同学在发言时，要转身看着发言的同学，认真听，或许他说到了我们想说的话，或许他说的对我们有启发，使我们有话可说。 课件出示：我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那掩盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。 （1）生读，谈感受。 （2）看到“如约”一词，想到上一自然段的哪个词？“相约”，读相关句子。 （3）引导学生边读边体会心情。 可是，爸爸回来了，蓝盔回来了，我和妈妈如约捧着鲜花，接到的却是生接读：爸爸那掩盖着国旗的遗体。鲜血
4、染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。 读到这里，你心情怎样？缘由是什么？ （4）生再读这几句话。 （5）教师听到了同学们的哀思，听出了同学们发自内心的呼声，再读这段的最终一句，让加利秘书长能听到雷利的心声。 啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他召唤的是：和平！和平！和平！ （6）能将这句背下来吗？要想以最快的速度背下来，先找找这句话有什么规律？ （7）现在我们把这句话放到这段文字里，用我们的心去感受。 课件出示：武警战士把联合国维和战士的灵柩缓缓地从飞机的悬梯上抬下来，四周站满了泪流满面的男女老少。（配凄楚、哀婉的背景音乐。） 请同学们看着大屏幕，前面的文字
5、照着读，后面的文字我们背。 孩子们，蓝盔回来了，爸爸回来了，可爸爸是躺在灵柩里回来的，看着大屏幕，读现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那掩盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在召唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他召唤的是：和平！和平！和平！ 2同学们，从你们深情的朗读里，我信任雷利肯定会感动，加利肯定深受感动。 （1）孩子们，你们知道爸爸是个什么样的人吗？ （2）这样的爸爸离开了我们，心情是怎样的？请带着这样的心情朗读第五段我的爸爸精通四国语言，是一位精彩的经济
6、学硕士，原来他应当为人类作出更大的奉献，却被战斗夺去了珍贵的生命。他的死是荣耀的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今日，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，由于他是保卫世界和平的荣耀战士。 （3）爸爸倒下了，可是战斗停顿了吗？课文写哪些战斗还没停顿？6、7段。 （4）读完课文6、7段，同学们想到了些什么？ （5）孩子们，我们一想到战斗就仿佛听到了什么？看到了什么？生读7段。 （6）课件出示：战斗给人类带来惨烈深重的画面及统计伤亡数据。再读7段 （三）感受品尝，升华情感 1战斗是残酷的，战斗让多少像雷利一样的家庭妻离子散，战斗又让多少原本美妙的家园毁于一旦。正是基于这样的缘由，雷利向
7、当时的联合国秘书长加利发出了呼吁救救孩子们，要和平不要战斗！ 正是基于这样的缘由，联合国在总部大堂挂上了这幅标语四海之内皆兄弟，目的就是向全世界呼吁救救孩子们，要和平不要战斗！ 正是基于这样的缘由，你，我，我们大家，我们全部喜爱和平的人们，都应当深深地发出我们的呼吁救救孩子们，要和平不要战斗！ 2二十一世纪已经来到，可是战斗的丧钟还没有敲响，今日战斗仍旧充满在世界各地，学完这篇课文，你想说点什么？思索一下，把它写下来。 （四）总结全文，拓展延长 孩子们，我们的千言万语化作一句话要和平不要战斗！ 信任全世界都能听到我们的呼声！也信任我们的世界会由此变得更加美妙，最终，送给大家一段音乐让世界布满爱
8、，让我们在音乐声中，一起向往美妙的明天吧！ 五、教学反思 本篇课文的教学充分利用多媒体手段，通过感情朗读的方式，激发学生学习的热忱，使学生始终处于一种积极参加的学习状态中。 首先运用适宜的导语，给学生制造“四海之内皆兄弟”的和谐气氛，伴着教师动情的演说，让学生进入学习的情境之中，为下一步的学习创设良好的气氛。 其次，注意以读代讲，读中感悟的方式。如文章的重点局部，对爸爸深切思念，对和平的渴望，实行以读代讲，以讲促读，鼓舞学生抓住富有感染力的语言文字。通过师生互背，学生的感情诵读等方式来领悟人物的思想感情，渗透理解文章内容。使学生通过各种方式的读体会文中所蕴含的思想感情，对文章最终发出呼吁的局部
9、，教师做了细心的设计，通过三次呼吁，引导学生在激情的齐读中共同升华了维护和平、喜爱和平、要和平不要战斗的最高境地。 拓展延长局部，让学生将自己的感受诉之于笔端，开拓了学生的思维空间，通过笔纸的沟通，培育学生从不同角度去熟悉事物，理解问题，解决问题的力量，注意了语文的思想性，同时也注意了对学生发散思维的训练。 总之，本课的教学在有限的时间里，有效地把控教学的节奏。整个教学过程布满和谐、融洽、公平、互动的气氛，学生的参加也更积极主动了。 一个中国孩子的呼声教案设计 篇二 一、导入： 教师送来了一份礼物（出示鸽子图）这是什么？（鸽子），这不是一只一般的鸽子。它是一只飞跃了五湖四海处处播撒爱的种子的和
10、平鸽。 1、你们知道什么是和平鸽吗？ 2、这只和平鸽飞到了咱们，飞到一个孩子的心里和他一起共同呼吁。他们在召唤什么呢？你们肯定比我还想知道吧！那么让我们一起来学习22课。齐读课题！ 二、 师：读了这个题目后，你最想知道什么？ 生1：我想知道这个孩子是谁？ 生2：这个孩子在召唤什么？ 生3：他为什么要召唤？ （师把生提的问题归纳在屏幕上。） 师：让我们带着这些问题读一读课文。 生：自由小声读课文。 三、处理前面简洁的问题。 1、师：谁来答复第1个问题？ 生：这个孩子叫雷利。 师：你怎么知道？ 生：由于这是一封信，在信的末尾写着他的名字。 师：细心的孩子肯定发觉了信的落款日期，念一念：1996年1
11、1月8日，原来这是一封九年前写的信。 2、师：那谁知道其次个问题呢？ 生：他呼吁：救救孩子们，要和平不要战斗。 四、重点处理第3个问题。 师：要想答好第三个问题，咱们还要认真读读课文，用笔勾一勾，画一画。 生：再读一遍课文。 生1：由于这个孩子的爸爸是一名联合国维和部队的一或战士，在执行维和行动中荣耀牺牲了，这个孩子很哀思，所以要召唤和平。 生2：由于世界并不太平，很多地方还充满着战斗的硝烟，罪恶的子弹还威逼着柔嫩的“和平之花”，人民患病着极大的苦痛，所以他要召唤和平。 师 师：请你们根据屏幕上的要求在小组内再深入学习。 学习要求： 1、“我”爸爸是个怎样的人？ 2、你是从哪些地方体会出来的？
12、 3、怎样朗读描写爸爸的句子？ 生：小组沟通、学习 五、汇报 生：爸爸是一个喜爱和平的英雄，爸爸还是一个优秀的人才，是一个慈爱的父亲。我们从第2段联合国秘书长加利先生对爸爸的看出爸爸是个优秀的观看员，从5自然段对爸爸的描写：爸爸精通四国语言，是一位精彩的经济学硕士。看出爸爸很优秀，很有才华。从他为维护世界和平在维和行动中壮烈牺牲可以看出爸爸喜爱和平，是一个为和平事业勇于献身的英雄。从爸爸临上飞机前对我和妈妈深情的目光看出爸爸是个慈爱可亲的人。读这些描写爸爸的句子时，肯定要饱含哀思的人心情，生气的心情，还有骄傲的心情。 师：你来试试。 生：读3-5自然段 师：他读得怎样？（） 生：自由 师：女生
13、一起来试一试，信任你们会读得好！ 师：这么一位优秀的、精彩的爸爸在维和行动中竟然壮烈牺牲，当他的遗体归来时，是怎样一番景象呢？（出示课件） 师：现在你们的心情肯定和雷利一样，请你们用朗读把这种心情表现出来。全班齐读3-5段。 师：孩子们，假设你就是雷利，你手捧鲜花预备到机场去迎接凯旋归来的爸爸时，却看到爸爸那掩盖着国旗的遗体：鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血，你冲过去扑在爸爸身上放声大哭，此时此刻最想对爸爸说点什么？ 生：自由发挥想象说。 师：我信任爸爸肯定听见了孩子们的心声，他肯定非常安详满足地离开人世，让我们再次回忆一下爸爸前的英容笑貌吧，让他永久活在我们心中。全班齐读这一局部
14、。 生：齐读。 师：教师也被你们的朗读感染了，我也想为雷利的父亲做点什么，就让我带着大家再来回忆一下这位维和英雄的一生吧！请听教师朗读。留意听，教师在读4自然段时特殊留意了什么？ 师：深情朗读。 生：。声音有时低缓，有时高亢，后面声音渐渐提高。 师：情愿向教师这样再来读一读吗？现在我们只读4自然段。 师过渡：一位优秀的父亲在维护世界和平中永久地离开了雷利，离开了我们，所以雷利非常悲愤，他为继承父亲的遗志大声召唤和平。孩子们，现在我们孩子非常幸福，生活在和平之中，但世界上其它国家孩子呢？ 生：其它国家仍旧有战斗，那里的孩子生活在战斗带给他们的苦难中，他们没有幸福的童年。 师：请把你们搜集的资料拿出来与同方沟通沟通。 生：上台汇报搜集的资料。 师：教
