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1、第13课我能行第一课时教学设计 教材分析：本内容是义务教育教科书人教版二年级下册第四单元我会努力的中的第13课我能行中的第一课时的内容。本单元我会努力的，针对这一阶段部分小学生出现的习得性无力感和轻度厌学情绪的苗头而设计，集中对自信心、学习方法、意志品质等主题进行探讨，以帮助学生保持不断努力的信心，积极寻找合适自己的学习方法，努力克服学业困难，迎接新阶段的学习生活。学情分析：经过两年的学习，二年级的学生中有些敏感的孩子会发现，尽管自己很努力，但依然无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受到挫折，甚至有放弃努力的倾向。针对这一问题，本课首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，“你在这点行，我
2、在那点行”，明白大家都有行的地方;接下来引导学生一起发现“不行”的方面,以此说明大家都有需要再努力的地方。教学目标：1懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。2在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态。3善于发现别人的优点，相信自己能做得更好，积极学习他人的优点，学会取长补短教学重点：相信通过努力可以做得更好。教学难点：真正体验我能行的过程。教学方法：活动图片导入法、观察法、活动法、小组交流法。教学准备：课件 教学过程：第一课时一、 精彩回顾师：同学们，最近我们学校开展了哪些活动，给你留下了哪些深刻的印象呢？老师也找来了同学们参加活动的几张照片，你们来看看他们
3、是谁呀？（教师课件出示，学生参加六一活动的一些照片。学生自由地说看到的情况。）师：活动那天，老师看到了二（1）班同学的精彩表演，表演的小老虎有趣、可爱极了，老师为你们点赞！（师竖起大拇指）今天，就让我们一起走进13课我能行，那在活动中你们觉得谁跳得最好呢？ 哦，那他可真是“舞蹈大王” 呀！【设计意图：以学生刚刚参加活动的图片导入新课，能够激发学生的学习的兴趣，为“大拇指”送给你和我做准备。】二、学习探究活动一：“大拇指”送给你和我1师：你我都有大拇哥，竖起来是表示什么呢？（“你真棒”“你最行”等）。今天，就让我们用你的大拇哥去夸夸你身边的人吧！而且记得给它起个好名字哦！2学生自由发言。生1：我
4、的大拇哥叫“跳绳王子”，把它送给你，因为你是我们班最会跳绳的人生2：我的大拇哥叫“学习王”，因为3师小结：同学们都发现了别人身上的优点，其实呀我们每个人都有自己的优点，你在这点行，我在那点行。现在把你的大拇哥也送给自己吧！比如：我的大拇哥叫“努力王”，我把它送给我自己，因为我相信通过努力我一定能行！【设计意图：通过活动，引导学生树立“我很棒、我能行”的自信心。】活动二：我哪里还不行呢1师：同学们，我们每个人身上有长处也有短处，俗话说：金无足赤、人无完人。那么你们认为自己哪些方面还需要努力呢？还不够不够自信呢？今天，我们就一起来聊一聊。（学生自由地说）2让我们先来看看课本上的同学(课件出示图片)，师：你们知道有些学生为什么觉得自己不行吗？（学生自由说）3现在，你也来说一说自己的不足和任需努力的地方吧！4(课件出示故事咪咪学本领)师：你们从中学到了什么？5学生讨论交流。师：其实，只要你们敢于改变自己，勇于挑战自己，你们都能行。所以，请你们相信自己今天还不行，明天可能行。【设计意图：让学生通过相互交流，认识到只要敢于改变自己，勇于挑战自己，一定能行的。】三、课堂小结：我们要努力克服这种自卑畏怯的心理，相信自己今天不行，好好努力也许明天就行了。板书设计： 13我能行“大拇哥”送给你和我 相信自己、勇敢面对我哪里还不行呢
