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1、小学一年级语文教案司马光教学一得1 司马光一文讲述司马光小时候砸破水缸救出落水小朋友的故事,表现了司马光遇事沉着、机智救人的优秀品质。引导学生从故事内容中体会司马光这一优秀品质成为一大教学重点。在教学过程中，我抓住这一重点,寻找几个切入口,引导学生思辩、发散想像。教学第二自然段时，在感知小朋友落水后别的小朋友都慌了，有的哭,有的喊，还有的跑去找大人之表现后，我让学生讨论：这些表现对解决问题有用吗得出结论:哭一点也没用,喊比哭好，但周围没有人在的话也没用,跑去找大人需要一定的时间,即使有人来也怕晚了,总之，都不是可行之法。在此基础上感知司马光是怎样做的，从而使学生感受司马光的聪明。在感知司马光的
2、表现之后，我让学生发散想像：假如当时你在场,会想什么办法来救人学生有的说：把水缸扳倒过来， 让水流出来，让小朋友爬出来。有的说：伸手去拉，把小朋友给拉出来。我让学生讨论这两种方法是否可行，得出结论：都不如司马光的办法好。从而使学生再次感受司马光的聪明。在教到课文结尾处,我让学生发散想像：假如你是那个落水小朋友，脱险后会对司马光说些什么学生首先想到的是说些感谢之类的话,我再问：假如你是边上的小朋友之一,看到司马光救出了小伙伴，肯定很高兴，那会对司马光说些什么学生这是就会想到说些夸奖之类的话,我再发问:假如你是那个落水小朋友的父母,知道是司马光救出了自己的孩子，会对司马光说些什么学生就会说出一些感谢兼夸奖的话。这样层层深入，就再次深化了文章的中心，达到了文以载道的教学目的。1
