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1、 初一上学期数学教学工作计划三篇 教学目标： 1.进一步稳固实数的定义性质及其运算规律。 2. 娴熟运用运算律、公式、及法则进展实数的运算。 3. 能运用实数的运算解决简洁的实际问题，提高对学问的应用力量。 【重点难点】 1. 重点是无理数、平方根、算术平方根、立方根及实数的定义与性质，以及实数的运算法则。 2. 难点是利用平方根、算术平方根、立方根及实数运算法则的进展有关计算题目。 【教法学法】 教法：启发引导式，归纳教学法; 学法：复习、练习、争论。 【教学过程】 根本学问 1. 无理数的引入：无理数的定义无限不循环小数。 2算数平方根的根本性质： 课时小结 1.实数的相关概念及根本运算律
2、; 2.二次根式的化简; 3.与平方根、立方根、肯定值、二次根式有关的化简及运算。 初一上学期数学教学工作规划 篇2 一、指导思想： 义务教育阶段的数学课程,动身点是促进学生全面、持续、和谐进展.遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有生活阅历动身,使学生获得对数学理解的同时在思维力量,情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。 二、学生状况分析： 本期担当七年级(3)班数学教师，学生44人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思
3、路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生是否把握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。 三、教材章节分析 第一章 丰富的图形世界：本章主要介绍了一些常见的立体图形的根本特征，以及他们的截面外形、三视图的画法、绽开图等方面的重要学问，这局部内容展现了人们熟悉几何图形的过程，即由体到面、由面到线、由线到点的实际熟悉过程，学好本章对以后的几何学习有着积
4、极的意义。依据实物的外形想象出几何图形，再由几何图形想象出实物的外形，并进展几何体与其三视图、展现图之间的转化，有效的进展空间观念，通过实际操作、识图、画图等技能的训练，丰富了观看、操作，想象、概括等数学活动的体验。 内容介绍：(1)章前图的目的和使用。(2)生活中的立体图形性质的熟悉过程。用自己的语言充分地描述点、线、面之间的关系通过操作归纳出比拟精确的数学语言更好地想像图形。(3)点线面的处理。(4)绽开与折叠的目的与处理(想和做的关系：先做后想先想后做) (5)截一个几何体的目的和处理。(6)从不同方向看的处理，三视图的要求。(7)第20页多种策略的处理。(8)平面图形的定位，第23页做
5、一做。(9)回忆与思索的要求和处理。 教学中应留意的几点：(1)充分挖掘图形的现实模型，鼓舞学生从现实世界中“发觉”图形。 (2)充分让学生动手操作、自主探究、合作沟通，以积存有关图形的阅历和数学活动阅历，进展空间观念。其中，动手操作是学习过程中的重要一环在学习的开头阶段，它可以帮忙学生熟悉图形、进展空间观念，以后，它可以用来验证学生对图形的空间想像。因此，学习之初，应鼓舞学生先动手、后思索，以后，则应鼓舞学生先想像，再动手。(3)应有意识地满意学生多样化的学习需求，进展学生的共性。如开展正方体外表绽开、棱柱模型制作等的教学。 其次章 有理数及其运算：本章是在小学的根底上对数域进展扩大，由于生
6、活实际的需要而引入负数，从而使数的范围扩大到有理数，进而自然的探究有理数的加、减、乘、除、乘方的运算法则和运算律，以及他们混合运算的方法。学习本章的内容应多联系正数的运算方法和运算律，并在实际应用中加深对学问的理解和把握。 内容介绍：(1)有理数的引入数怎么不够用了。(如正、负数的定义) (2)通过数轴、相反数、肯定值等内容启发学生的思索。(3)计算方法的多样化(如第42页) (4)有理数加减法的设计思路：先整数后分数，引导学生自己探究解决方法、探究规律。第56页：代数和的渗透注意实质、淡化形式。解决实际问题：第62页。(5)例题的教学(如第49页)。(6)数感的培育(如第53、62页)。(7
7、)习题的敏捷处理(如第55页)。(8)有理数乘法法则的处理。(9)有理数乘方的处理：注意对乘方意义的理解。(10)24点嬉戏多种方式训练学生的根本运算力量。(11)计算器的使用解决实际问题和探究好玩的规律。(12)回忆与思索的处理。 教学中应留意的几点：(1)有理数概念和运算含义的教学应尽量从实际问题引入，注意对运算含义的理解。(2)鼓舞学生自己归纳运算法则和运算律。自己的思索与表达沟通，形成较为标准的语言标准的语言。(3)注意估算，提倡算法多样化，删除繁难的笔算、实际问题和数学规律中消失的简单运算，应鼓舞使用计算器。(4)注意运用有理数及其运算解决实际问题。(5)注意实质、淡化形式(代数和的
8、处理)。 第三章 字母表示数：“字母表示数”是在学生学习了用字母表示运算律、计算公式和常见数量关系的根底上进展的，这局部学问具有代数的根本特征。用字母表示数是有特别到一般的抽象，是中学数学中重要的代数方法，熟悉到用字母表示数具有一般性便于问题的讨论和解决，由此产生出从算术到代数的熟悉飞跃，并为以后的代数学习奠定根底，从确定的数到用字母表示数，是数概念的进一步抽象。本章的重点是列代数式与合并同类项，难点是列代数式和去括号，其中同类项的概念和合并同类项法则是整式运算的根底。 内容介绍：(1)字母能表示什么：目的、处理。(2)代数式的重点：符号论、给予意义。(3)代数式求值的重点：程序的思想(对应)
9、、实际背景、查找规律。(4)合并同类项法则的处理。(5)去括号法则的处理。(6)代数式运算：适度训练、实际背景、验证规律。(7)探究规律的目的和处理。(8)回忆与思索的处理。 教学中应留意的几点：(1)供应充分的探究规律的活动，使学生经受符号化的过程。(2)通过丰富的例子使学生经受语言表达到代数式表示、代数式表示到语言表达的双向过程。(3)抓住代数式(符号化、赋于意义)、代数式求值(实际背景、寻求规律)、代数式运算(适度训练、验证规律)的重点。(4)留意所学内容的螺旋上升，避开“补充”内容(整式与整式运算的处理)。 第四章 平形图形及其位置关系：本章是初中平面几何的起始内容，对几何学问的学习起
10、奠基作用，线段、射线、直线和角是组成几何图形的根本元素本章将在对直线和角的熟悉的根底上学习平行、相交和垂直，力求通过对本章的学习来系统了解平行与垂直的概念及其性质为今后的学习做好铺垫，同时本章还力求通过对七巧板的制作与拼图来帮忙学生了解平行、垂直、相等、平分的关系。 内容介绍：(1)“线”的丰富背景。(2)线段的运算书写形式的淡化。(3)角的处理：多种活动形式、对度分秒简单换算的淡化。(4)平行、垂直的多种活动形式、发觉一些根本的性质。 (5)七巧板、图案设计的目的和处理。 教学中应留意的几点：(1)充分挖掘和调用与所学内容亲密相关的现实背量，尽可能从学生感兴趣的话题动身，在恰当的问题情景中进
11、展教学。(2)让学生经受观看、测量、折纸、简洁模型操作、画图与图案设计等活动过程，积存活动阅历，建立空间观念，不宜用教师的演示代替学生的动手操作。(3)在操作活动中，鼓舞他们发觉规律，进展有条理地思索，表达自己所发觉的规律。 第五章 一元一次方程：本章的内容可分为两大局部，第一局部是方程、一元一次方程的概念，等式的性质和一元一次方程的解法;其次局部是丰富的实例，建立一元一次方程，运用方程解决实际问题，呈现运用方程解决实际问题的一般过程。一元一次方程在内容和形式上最根本最简洁，是连续学习其它方程的根底，肯定要扎扎实实的学好本章的内容。 内容介绍：(1)方程模型的重要性。(2)等式的性质与解方程。
12、(3)解方程与解决实际问题尽量结合。 (4)方程的应用抓住等量关系，淡化人为分类。日历中的方程查找超律、不同的设未知数的方法。我变胖了等运用列表、画线段图答明确等量关系。争论用方程解决实际问题的一般步骤、核心(等量关系、对解的检验和解释)。应用问题的进一步开发。 教学中应留意的几点：(1)设置丰富的实际问题，使学生经受模型化的过程。(2)引导学生总结运用方程解决问题的过程，分析实际问题中的等量关系，不宜人为地分类。 第六章 生活中的数据：我们在生活中常常要收集数据，数据能够帮忙人们了解状况、发觉规律、作出决策。本章通过对实际问题的争论，通过收集、整理、描述和分析数据的活动体会数据的作用，更好的
13、理解数据所表达的信息，进展自己的数感和统计观念。本章主要内容是了解生活中较大的数据和用统计图处理数据的学问。其中包括利用熟识的事物感受大数的意义，并学会用科学记数法表示大数，理解三种统计图的不同特点，并能依据实际状况选择适宜的统计图来描述数据。 内容介绍： (1)“100万有多大”的目的和处理。(2)科学记数法的处理和重点(实际背景、与大数感受相联系)。(3)统计图学习的重点(融于统计过程中，注意对统计图特点的理解及运用适当的统计图表示数据)。(4)开展丰富的调查活动(如第188、196页学生的作品)。 教学中应留意的几点：(1)重视大数的现实意义以及对大数的感受，鼓舞学生从多种角度去感受大数
14、，估量大数和表示大数。(2)注意使学生从事数据处理的过程：收集、整理、描述和分析数据、作出决策或猜测，将统计图的学习放在解决问题的情境中，作为数据处理过程中的一局部。(3)应挖掘学生生活中的素材，教学中所采纳的问题情境应尽量来源于实际，问题的解答要符合实际，使学生体会数学与现实世界的严密联系。(4)注意学生实践活动，特殊是小组合作的活动，鼓舞学生通过自己的思索、调查以及与同学、教师的争论，寻求合理的答案，获得数学活动的阅历。(5)留意对所学内容的理解，避开将对大数的.感受过程处理成机械的计算，避开让学生死记制作统计图的步骤。(6)鼓舞学生使用计算器处理简单的数据，重视其他课程资源(如信息技术、
15、各种媒体)的开发与利用。 第七章 可能性：本章是中学阶段“概率”内容的起始课，这局部内容是又是义务教育阶段唯一培育学生从不确定的角度来观看世界的教学内容，让学生了解可能性是普遍的，有助于我们理解生活适应生活，所以本章地位特别，意义重大。本章的主要内容是大事的必定性，不行能性，以及不确定大事的可能性大小，为今后连续学习概率统计学问打下根底。 内容介绍：(1)不确定大事的引入、对嬉戏的充分争论。(2)对随机试验(摸球嬉戏、转盘嬉戏)的重视。(3)第205页对调查数据的阅历。(4)随机试验中学生阅历的积存(谁转出的四位数大)，在教学中考察学生的随机观念及随机观念的内涵的理解。 教学中应留意的几点：(1)对于随机大事，学生往往存在着一些阅历，教师应准时了解并加以引导。(2)注意引导学生积极参加试验过程，亲自动手获得试验数据，并与同伴进展沟通。这一点对培育学生的随机观念社特别重要的。(3)注意学生对不确定现象特点的体验，避开过早进入概率的计算。
