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1、 4B Unit 2 After school 教学设计淮安曙光双语学校 鲍兆娟教学内容：译林版英语四年级下册Unit 2 After school（Story time） 第一课时教材分析：本故事板块内容是放学后，Liu Tao想找同学一起打乒乓球，但是同学们都有自己的课外活动，最后Liu Tao和Su Hai约定周六一起去打乒乓球。在本单元的教学中，教师可以引导学生根据实际情况，谈论自己某一天的课后活动安排，并适当结合第一单元的内容，引导结合学生已有的语言知识，进行衔接整合。教学设计思路：本课的设计遵循课程标准提出的各项要求，在整体设计教学目标的过程中，教师充分考虑语言的渐进性。从开始的关
2、于星期的歌曲视频导入今天的内容，然后通过一些活动引领学生从Liu Tao和Mike, Su Hai的对话了解他们放学后做了哪些事情。将语言教学置身于学生的实际生活中，充分体现英语教学的交际性。通过学习和读演文本，最终学生们在适当的情境中使用所学语言。学生情况分析：四年级的学生英语基础教好，求知欲强，敢于表现自我。他们能在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言、学习语言，具有一定的语感和良好的听说读写技能，具备用英语进行日常交流的能力。教学方法： 情景教学法，合作学习法，体验学习法等。教学目标：（一）语言知识目标：1. 能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday，Wednesday，Satu
3、rday.2. 能初步听懂、会说、会读句型：I have; She/He has; What day is it today?及回答Its; What a pity! All right.3. 能有感情地朗读和表演课文。（二）语言技能目标：1. 学生能初步感知第三人称单数形式has的用法。2. 学生能仿照课文和小伙伴们自由谈论课外生活。3. 提高学生整体理解文本的能力，为他们今后英语学习打下良好的基础。（三）语言策略目标：使学生能理解和运用本节课的知识点。（四）情感态度目标：合理安排好自己的时间。多彩活动！精彩生活！教学准备：多媒体课件，教学相关图片。教学过程：Step 1: Warming
4、up (歌曲激趣，初步感知)1. Greeting.T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Bao.T:How are you?S: .2.Enjoy a song.T: Whats the song about?S: .【设计意图】上课伊始，让孩子观看关于星期的视频，将孩子迅速带入情境并且为学生营造一个轻松的学习环境。Step2: Presentation and practice (学习新知 学会运用) Learning aims.T: Before our new class, lets know the learning aims.S: .T:
5、Are you ready?S: Yes.【设计意图】提前让学生了解本节课的学习目标，可以让学生有准备，降低了学习的难度。Lets play.T: How many days are there in a week?S: There are seven days in a week.T: What are they?S: They are .T: What day is it today?S: Its .【设计意图】利用希沃软件制作学生们特喜欢的小游戏，兴趣是最好的老师。在小游戏的吸引导下，由被动变主动。教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略
6、。教师充分调动了学生的积极性。 Lets say.T: This is our timetable. What subjects do you have?S: We have .T: What subjects do you like?S: I likeI can/Its interesting/fun.T: We have so many interesting subjects . What time is it ? Do we have any lessons?S: .T: Teach “After school”S:Read after teacher.【设计意图】教学的主要目的不是知
7、识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。教师充分调动了学生的积极性，尽量多的为学生创造思考的空间。 Lets share.T: What can we do after school？S: I can .【设计意图】利用PPT将静态的图片制成动态效果，创设真实生动的情景，让学生宛如身临其境，激发学生学习的热情，引导学生参与课堂教学活动。 Lets guess.T: We can do many interesting things after school?What does Liu Tao want to do after school?S: Maybe he
8、 wants to play table tennis after school.【设计意图】学生们了解同学放学后做了许多有趣的事情，那刘涛放学后想做什么事情呢？先让学生们猜测，问题的设置带给了学生们的思考，期盼着学习本节课的内容。 Watch and find.Q1:Who does Liu Tao invite? Q2:How does he invite them? Read and choose.T: Boys and girls ,lets read the books and find the answer.Q1:What day is it today ?Q2:Can Liu T
9、ao play table tennis with his friends today ? S1:Its Wednesday .S2:No, he cant.T: What a pity!【设计意图】利用平板推送问题，放手让学生自己读课文寻找问题的答案，锻炼了学生的思维能力和语言运用能力。平板中的答案数据分析，能够一目了然地看到学生的掌握情况。Listen and fill.T: Why cant Liu Taos friends play with him today?S: Read and finish.Mike has a football match.Su Hai has a swim
10、ming lesson.Su Yang has a swimming lesson too.T: They have a swimming lesson.【设计意图】通过听课文录音，让学生找出Mike和Su Hai放学后做的事情完成表格，从而整体感知语篇，再通过设计问题来帮助学生由表及里、从易到难、循序渐进的理解文本，在解答问题的过程中进行阅读策略的渗透和指导，提高了学生获取文本信息的能力，丰厚了文本解读活动，提高了故事教学的内涵，从而帮助促进对文本的理解。Read and underline.T: When can they play football together?S: They ca
11、n play football on Saturday .T: Why can they play on Saturday? S: They dont have any lessons on Saturday.【设计意图】四年级孩子已经具备了一定的自主学习能力，带着问题让孩子从课文中划出答案，进一步激发他们自主学习的欲望。 Lets learn.Mike has a football match. Su Hai has a swimming lesson. Su Yang has a swimming lesson too.T: Mike, Su Hai, Su Yang这些主语是第三人称单数
12、，have 和 has都是“有”的意思，当主语是第三人称单数时用has，其余都用have。S: .【设计意图】引导学生归纳出have和has的用法，进一步巩固了本课的重难点，发展了学习和总结的能力。然后利用希沃中的小游戏进行PK分类，看谁时间短，得分高。Listen and read.T: You know the whole story ,lets listen and read together.S: .【设计意图】利用平板点读课文，对于学生感兴趣的可以重复跟读，在点读每幅图时，适当放大或聚焦图片，引导学生再次观察人物表情变化有感情的读课文。Step 3: Consolidation (走
13、进文本 走进生活) Read in groups.小组合作，选择最喜欢的方式读课文。主要语音语调和人物情感变化哦！【设计意图】小组合作，选择学生最喜欢的方式读一读或演一演，启发学生再次梳理故事并用自己喜欢的方式展现出来。正确模仿语音语调，培养学生的语感。小组合作，在朗读过程中提醒学生遇到困难主动求助，鼓励同学间互帮互助。 Fill in the blanks.T: We know the whole story .Can you fill in the blanks?S: Yes ,I can .【设计意图】利用希沃软件制作游戏，每位学生先在纸上完成，然后老师邀请部分学生参与游戏。学生完成练习
14、的同时又一次梳理了课文，加深了对课文的理解。 Lets talk.T: Boys and girls, can you make a new dialogue?【设计意图】两人一组编新的对话，这个环节主要培养学生学会运用所学的语言来进行对话，学会将所学的语言迁移到新的情境中。 Try to think.T: They dont have any lessons on Saturday.They can play table tennis on Saturday .Discuss: Saturday is comingCan they play table tennis together ?【设计意图】利用平板发起投票，让学生自主投票，老师根据学生们投票的情况提问部分学生，了解原因。从文本走向生活，这是我们英语教学的最终目的。情将学生所学知识运用到生活场景中，达到学以致用的目的。最后，引导学生不管做什么
