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1、感知数学来源用生活、应用于生活（关于六年级数学教学中的折扣一节的教案）教学内容： 人教版小学数学六年级上册第97页例4及做一做教材分析：这部分内容与人们的生活密切相关，教材根据情境提出问题，使学生感受知识在生活中的用处。学情分析：将学生熟悉的生活情境引入课堂，引导学生进行知识的迁移，使学生掌握学习主动权，去分析观察，去思考总结。从而提炼出解题的方法。教学目标：1.感知打折在生活中的应用，理解打折的意义和计算方法，培养学生运用知识解决实际问题的能力。2.使学生懂得商业折扣应用题的数量关系，与“求一个数的百分之几是多少”应用题的数量关系相同，并能正确答这些应用题。3.能在问题的解决中意识到用数学知
2、识去解决生活中实际问题的必要性及重复性。重点难点：将折扣的问题在生活中应用。教具学具课前搜集的一些有关折扣的信息、投影仪、课件。教学过程：一.创设情境，引入新课。师：“元旦”即将来临，同学们开心吗？师：不但同学们开心，许多商家也很高兴，他们都会看准这一机会来搞促销活动。课前我让大家去了解一些商家的促销手段，有谁来向大家介绍你了解的信息？（全班学生交流，并汇报）师：刚才很多同学都说到打折一词，“打折”就是降价出售商品，这是商家的一种促销手段。今天我们就来学习有关“折扣”方面的有关知识。板书课题：折扣设计意图：数学来源于生活，用于生活，让学生充分了解“折扣”在生活中的广泛应用，体现了数学的应用价值
3、。二. 情境引入，学习新知 1.（投影仪出示）好消息：百佳超市庆祝元旦，特搞促销活动，凡在12月25至1月5日在本超市购买商品，电器九折，服装八五折，其他商品八折。师：读了这则消息，你有什么想法？你是怎样理解“九折、八五折、八折的”？师：读了这则消息你有没有心动呢？小明的爸爸妈妈看到了这则消息可高兴了，他们各自挑选了自己需要的商品，小明为自己挑选了一辆自行车（原价180元），爸爸为家里挑选了一台DVD（原价1200元），妈妈为自己精心挑选了一套漂亮的衣服（原价660元）。请你当一回售货员，帮他们算一算每样商品各付多少钱？2.学生尝试练习。（如有困难，可以小组讨论，或请教教师）3.讨论解题思路。
4、师：我们以小明的自行车为例，你是怎样理解的？它是把什么数看作单位“1”，求现在售价是多少元就是求什么呢？分析：“八折”就是现价是原价的80%，也就是求180元的80%是多少，所以用乘法计算。板书：18080%=144（元）师：你能用刚才的解题方法算一下小明爸爸买的DVD付多少钱？妈妈付多少钱？生1：打九折就是现价是原价的90%，也就是求1200的90%是多少？ 板书： 爸爸 120090%=1080（元）生2：打八五折，就是按原价的85%出售，也就是求660的85%是多少？ 板书： 妈妈的衣服 66085%=561（元）4. 师：你在生活中遇到过这样的事例吗？请大家帮你算一下。 （学生举例，集
5、体回答）小结：商品打几折，其实就是现价是原价的百分之几十。 设计意图：教师将学生熟悉的生活情景引入课堂作为教学切入点，引导学生进行知识迁移，学生便能迅速的进入最佳的学习状态，掌握学习主动权，身临其境的去观察，去分析，去思考，并在理解折扣意义的基础上，提炼出解题思路和方法。 三. 联系实际、巩固新知。 1.师：这样的“好消息”实在太多了，只要我们逛超市时，留心观察，就能发现其中的奥秘。老师摘录的几条：（用投影仪出示）（1） 家具一律打八折（2） 全场服装一律七折（3） 黄金饰品五折起（4） 惊爆价“皮鞋七折，有会员卡再享受折上折-九五折”。 设计意图：再次引入商场上的相关术语，并有进一步发展，让
6、学生参与知识的发生、发展和形成过程，自己解决了生活中的折扣问题，增强了学习的成就感。师：看了商家这些消息，你明白它们的意思吗？请解释一下。（学生理解上面分率，并用课件显示，补充条件解答）2. 分析解答： （1）家具一律打八折（补充：一套沙发标价8500元，现在售价多少元？） （2）黄金饰品五折起（五折起“表示其中有些商品现价是原价的50%，有些则是在50%以上，五折是最低折扣） （3）折上折-九五折（表示在享受70%的折扣后，新价钱再享受95%的折扣。补充，如果有一位持有会员卡的顾客在商场买了一双标价200元的皮鞋，他要付多少钱？） 四. 综合应用，扩展新知。师：我们今天学习的知识，可以解决生
7、活中许多实际问题。现在请你帮下面的几位朋友解决几个生活中的问题：（用投影仪出示下列题）1. 小兰的爸爸妈妈去商场买家具，他们看中了双人床（800元），桌子（280元），椅子（120元）三件家具。（商场门前有广告：元旦期间家具一律七五折）问：打完折后分别应付多少元？与原价比，分别便宜了多少元？2. 小红在商场买玩具，商场规定，凡持有优惠卡的顾客，可享受八折优惠，小红买了一个玩具手机，节约了4.8元，这个玩具手机原价多少元钱？3. 元旦期间，市博物馆的票价：成人票每人30元，学生票半价：满20人可以购团体票，打七折。某旅游团有成人11人，学生7人。现在请你做一回导游，帮他们算一算怎样买门票最省钱？
8、 设计意图：开放性练习的设计让学生设计购票方案，再次让学生进一步感受到生活中处处有数学，培养了学生自觉应用数学的意识。 四.课堂总结。 师：通过本节课的学习，你有什么感想？ 师总结：今天我们学会了打折，下课后请大家用今天学习的内容，找一些生活中的数学问题并解决它们。 设计意图：注重学生的情感体验，自我感悟，自我评价和个性发展，进一步体现了“用数学解决生活中的问题”真正意义。板书设计： 折 扣“八折”就是现价是原价的80% 18080%=144（元）“九折”就是现价是原价的90% 120090%=1080（元）“八五折”就是现价是原价的85% 66085%=561（元） 打几折就是现价是原价的百分之几十
