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1、苏教版小学五年级下册数学第六单元分数的基本性质WORD试卷苏教版五年级下册第六单元分数的基本性质测试A卷班级姓名得分一、填空题（共29分）1、56 吨表示 ；还可以表示 。2、 在下面括号里填上适当的最简分数。68分 = ( )小时 5200千克 = ( )吨3升400毫升= ( )升 32时= ( )日3、 在里填上“”、“”或“”符号：67 47 59 58 214 9445 23 34 0.76 6.66 6584、78 的分数单位是( )，再添( )个这样的分数单位就是最小的素数。5、20( ) 0.8( )5 16（）( )306、把54 、0.9、45 、98 这四个数，按从小到大
2、的顺序排列起来是：7、分母是15的最简真分数一共有( )个。8、在下图的 中填上适当的数，直线上面填假分数，下面填带分数。9、 右图中的阴影部分占整个图形的( )( ) 。苏教版五年级下册试卷预览部分内容的图片、分数形式等无法完整显示，到试卷预览底部下载完整的试卷WORD格式试卷内容预览：10、 45 的分子加上12，要使分数的大小不变，分母应该加上( )。11、 一个最简分数，如果把它的分子扩大3 倍，分母缩小4 倍后，就得到4.2。这个最简分数原来是( )。12、 有同样大小的红、蓝、白玻璃球共76个，始终按2个红球、3个蓝球，4个白球的顺序排列。蓝玻璃球的个数占总数的( )( ) 。二、
3、判断（共7分）1、分数的分母越大，它的分数单位就越小。( )2、真分数比1小，假分数比1大。( )3、分子与分母的最大公因数是1的分数一定是最简分数。 ( )4、如果分子与分母相差1，那么这个分数一定是最简分数。( )5、一个分数约分后，它的大小不变，但分数单位却变大了。 ( )6、156 不能化成有限小数。 ( )7、假分数约分后也不会是最简分数。（）三、选择（共4分）1、大于15 、小于13 的最简分数有( )个。A1 B2 C无数2、做10道数学题，小明用了15分钟，小华用了12分钟，小强用了13分钟，( )做得快。A 小明 B 小华 C 小强3、把一根长2米的铁丝平均分成5段，25 米
4、占全长的( )。A 15 B 25 C 454、ba 是假分数,a和b都是不为零的自然数，则b应该( )。A 大于a B 小于a C 不小于a四、计算（共30分）1、 直接写得数（4分）14 34 57 57 1 35 267 2、把下列分数化成和原来分数相等的同分母的分数。（6分）23 和 45 714 和 57 59 和 11123、化简下列各分数（8分）69 1751 1391 14354、把下列各小数化成分数（6分）0.45 5.4 3.1255、把下列各分数化成小数（6分）59100 33451 194五、解决问题（共30分）1、 某校五年级一班男生有23人，女生有25人。女生占全班
5、人数的几分之几 ？2、把3吨化肥平均分给5个生产队，每个生产队分多少吨？每个生产队分得化肥总数的几分之几？(第二问只写答即可)3、少先队员采集树种。第一小队7人采集了8千克，第二小队6人采集了7千克。哪个小队平均每人采集得多？一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象
6、和本身明确的职责。4、一堆货物120吨，用去了45吨，还剩总数的几分之几？教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。5、一根6米长的钢筋重27千克，这种钢筋1米重多少千克？1千克钢筋长几米？第 页
