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1、一、设计思想：新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。以学生为中心,强调学生学习的主动性,比如学生的课堂表演，学生通过协作,讨论,交流,互相帮助等形式去完成表演任务。建构主义学习理论主张以学生为中心,强调学生学习的主动性.充分利用信息技术资源,转变教学模式,优化课堂教学,改革传统教学中不适应时代潮流的部分,才能真正实现学生自主学习,协作学习,从而使学生建构自身的知识体系.本节课的教学内容比较重要，学生学习起来可能会比较吃力，因此在教学过程要注意趣味性。通过提问题、梳理文意、让学生听、练对话等方式帮助学生掌握单词和句型，这样做既
2、可以加深学生对单词和句型的记忆，也可以让学生快乐地学习。二、教材分析：本单元的重点是描写人物的单词，难点是教会学生描写和形容人与物。虽然这些单词以前接触不多，但这一单元所用到的句式却都是以前学过的，如he/she is,his/heris/are,可以由这些句式引入新授内容。本节课是unit8的第一课时story time部分，在此部分中通过对单词和基本用语的学习，要让学生先对本单元的学习内容有整体上的感知，并初步掌握本单元的单词和句型，对后几个课时奠定基础。三、学情分析四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。
3、所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。在记忆方面，这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。在三年级上学期，学习了hes/shes句型，在课上可以设计说一说的活动来复现句型，引出his/her的教学。区分两个句型用法的区别是难点，在操练句型中，设置情境，来分别介绍两个性别的娃娃的特点。四、教学目标：知识目标：1.能够熟练掌握本单元单词：hair, eye, nose, mouth, ear, small, big, short, long, tall, thin, fat, king, snowman, doll。2.掌握本课
4、时的重点句型：her/his.is/are.能力目标：能听懂、会说、会读和会拼写单词：hair，eye，nose，mouth，ear，small，big，short，long，tall, thin, fat, king, snowman, doll。情感目标：通过对新单词的学习，了解我们身体部分区域的英文名称，学会用这些单词来描写和形象相关的人和物。五、教学重难点：重点:能够熟练掌握本课时的新单词。难点:能够熟练地把所学单词和句子在适当的场合准确应用。六、教学策略与手段：本节课采取以学生为中心,强调学生学习的主动性的方式，通过提问题、梳理文意、让学生听、练对话、设置情境让学生来介绍自己的娃娃特
5、点等方式帮助学生掌握单词和句型，这样做既可以加深学生对单词和句型的记忆，也可以激发学生学习英语的兴趣。让学生来表演，一小组为单位组员之间相互帮助，体验协作精神，共同进步。七、课前准备：ppt挂图学生分组八、教学过程：Step 1: warm-up（热身运动）1. Greetings（打招呼）2. Enjoy a song（歌曲导入）: “Head, shoulders, knees and toes” a. Listen to the song and the teacher do the action. b. Listen to the song again and do the actio
6、n together.【设计意图】让学生在边听唱歌曲时边做动作，用自己的身体来体会新词的方式体现体验式教学，眼耳心手脑同时运用，让学生更加深刻的记忆新词。Step 2: Presentation（教学呈现）1. Play a game: Draw & Guess（做游戏：边画边猜）Show a picture of “TuTu(图图)”T: Look at the picture. Do you know who is the boy？Ss: No.T: OK. Lets draw a picture together.T: First, lets draw some hair. (教授新单词
7、hair) Then, draw a nose. (教授新单词nose) Draw two eyes. (教授新单词eye) Draw a mouth. (教授新单词mouth) At last, draw two ears. (教授新单词ear)【设计意图】边画边猜，用学生熟识的卡通人物图图来呈现新单词，即用学生已经掌握的直接经验来呈现。2. Look and say.（看图描述娃娃）Show two different dolls on the blackboard. Then ask the students to compare. T: How many dolls?Ss: Two.T
8、: Good! Here are two dolls. This is a girl doll. Shes the girls doll. And thats a boy doll. Hes the boys doll.3. Listen and tick.（听录音完成题目）a. Listen to the story time first time, and then finish the following exercise.b. Copy the words you have heard on the exercise.4. Watch and fill in the blank.（看卡
9、通视频完成填空）a. Watch the cartoon.b. Fill in the blank.5. Listen and repeat.（跟读录音）a. Ss listen and repeat one sentence by one sentence . b. read and compelet.Step 3: Consolidation & Practice(教学巩固和练习)1.Happy reading（用你喜欢的方式来读课文）a. Read by yourselfb. Read togetherc. Read in roles and act. (表演)2. Show time:
10、 act it out now!（给予星星奖励）【设计意图】通过小组讨论，分角色表演的形式来体现体验式教学，强调个人体验和集体成员共享结果，促进成员间相互学习，互助体验的过程。3. Lets introduce our friend(像你的同伴介绍你的朋友，并让他猜一猜是谁)Step 4: Summary (总结概括)1.你能帮助老师总结一下，今天我们学习了哪些身体部位吗？2.让我们来再来回忆一下课文中的两个洋娃娃吧！九、板书设计：Unit8 dollshaireyenoseHe isSheismouthearHisisSheissnowmanHisareHerare十、作业设计：1.跟读录音
11、熟读课文并抄写新单词和新句型四遍。2.你家中一定有洋娃娃或机器人的玩具，用今天学习的单词和句型来描述他/她，并介绍他/她给你的朋友。十一、教学反思：本课时是第八单元的第一课时Story time，教学内容主要是围绕人体五官eyes, ears, mouth, nose, hair以及它们的大小长短展开。本课的重点句型是Her/Hisis/are.通过观察不同形态的洋娃娃让学生利用此句型来描述他人，同时这也是本课的难点。学生在描述他人的时候，her和his的使用不够准确，be动词的单复数运用也不够恰当。在课的开始，我设计了一首与本节课有关的歌曲Head, shoulders, knees and
12、 toes作为本节课的开场白，学生们能够看着屏幕进行简单的跟唱，并能跟着老师边做动作边唱，较快进入英语学习的氛围。唱完歌后来做游戏，边看老师画边猜图片中的人物，边画边呈现新单词在课文呈现环节，我通过listen and tick让学生听课文感知课文并回答2个简单的问题;通过read and fill让学生读课文并填空，同桌之间交流说句子。通过listen and follow the tape让学生模仿语音语调和喜爱之情。通过happy reading让学生4人一组，来练习读课文，表演课文。最后我利用Lets introduce our friend来巩固本节课所学句型，同桌之间相互练习。可惜才一组学生表演完，其他小组还没有来得及上台表演，铃声就响了，我急忙把最后环节What have you learned this lesson?让学生闭上眼睛回顾本节课所学内容。这一节课还有很多不足，比如课堂时间的把握，还有对于his和her的用法我没有进行较好的渗透，学生掌握地不够好。课文的教学比较机械，没有很好地调动学生参与课堂的积极性。在以后的课堂中，我应该努力为学生创设语境，让他们在真实的情境中交流探讨，充分调动学生的积极性，让每位学生都能参与活动，成为课堂的主人
