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1、小班语言领域-米老鼠的魔术棒执教教师赵娜适宜年龄小班活动形式集体教学目标及教学重难点1.能安静倾听故事，初步理解故事内容。2.能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。3.乐意帮助他人，体验与同伴游戏的快乐。教学重点：倾听、理解故事，用肢体语言表现“大”“小”教学难点：学会用“变大”和“变小”来解决问题，帮助他人。教学准备材料准备：桌子六张、米老鼠摆饰一个、小猪摆饰一个、小狗摆饰一个、兔妈妈摆饰一个、实物大小橘子各一个、实物大小石头各一个、实物大小胡萝卜各一个、小树摆饰两个、绿草摆饰四个、桌布一张、小房子摆饰一个。魔术师衣服、变魔术的手套、神奇魔术盒经验准备：幼儿具有“认识大小”的前期经验。活动内容
2、“米老鼠”是幼儿熟悉的卡通角色，深受小班孩子的喜欢。本次活动我以“米老鼠的魔术棒”为活动背景，通过故事情境表演的方式吸引幼儿倾听、观看，引导幼儿自然地随着故事发展分析、想象故事情节，能促使幼儿语言表达的欲望。在活动中，我寓教于乐，利用游戏互动的方式，以发展幼儿语言表达能力为目的，将运用肢体语言与语言句式学习相结合，凸显出活动的综合性、活动性、趣味性，使幼儿快乐学习，快乐游戏。教育活动的环节要动静分明。教学过程一、出示米老鼠摆饰，引起幼儿兴趣。（15秒） 小朋友们，老师今天带来了我的好朋友米老鼠，他是一个神奇的魔术师。他的魔术棒会变魔术！小朋友们想看魔术吗？那就和娜娜老师一起来听听下面的故事。二
3、、情境表演，有感情讲述故事。（3分30秒）1、第一遍讲述故事，帮助幼儿初步理解故事内容。米老鼠有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。今天，米老鼠要去兔妈妈家做客。它走啊走，路过一片草地时，看到小猪和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架呀？”小猪说：“我们都想吃这个橘子，可是苹果太小了，不够分。”米老鼠说：“别担心，别担心，我来帮助你！试试我的魔术棒。”米老鼠用魔术棒指着小橘子，嘴里说起了咒语：“变变变，大大大！”小橘子真的变成了大橘子，于是，小猪和小狗高兴极了，连忙说：“谢谢你，谢谢你！”米老鼠接着走啊走，可是突然被一块大大的石头挡住了去路，怎么办呢，它想了想，又拿起了魔术棒，
4、指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小。”大石头立刻变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。米老鼠走走走，终于来到了兔妈妈家，却看见兔妈妈很难过，兔妈妈说：“唉，我的胡萝卜太小了，还没有长大长熟，我的孩子们就吵着要吃，这可怎么办？”米老鼠说：“别担心别担心，我来帮助你！试试我的魔术棒！”于是，米老鼠再一次的举起了魔术棒，它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大！”小胡萝卜立即变大了，兔妈妈高兴得直夸米老鼠的本领棒棒棒！问题设置：（1分30秒）（1） 故事叫什么名字？米老鼠的魔术棒有什么本领？（2） 它变的时候是怎么说的？l 指导策略：引导幼儿把对话说完整，教师在讲述故事中苹
5、果、胡萝卜由小变大和石头由大变小的时候，配有形象的肢体表演，让幼儿充分感受到物体“大”和“小”的不同变化。l 预想幼儿：在这一过程中孩子们可能会发现：米老鼠的魔术棒很神奇，当说“大大大”的时候，物体会从小变到大，当说“小小小”的时候，物体会从大变到小。个别幼儿可能会有更深一层的理解：米老鼠的魔术棒通过将物体变大或变小可以帮助其他小动物，也能帮自己解决问题。l 经验提升：米老鼠的魔术棒有很神奇的本领，它能把大的东西变小，把小的东西变大。2、再次讲述故事米老鼠的魔术棒。（3分钟）米老鼠的魔术棒很神奇，那为什么要把小橘子和小胡萝卜变大，而把大石头变小呢？请你们再听一遍故事。问题设置：（1分钟30秒）
6、（1） 原来它的魔术棒是来帮助小动物和自己的。它是怎样帮助别人的呢？（2） 你喜欢故事里的谁呢？为什么？l 指导策略：请幼儿自由的表达，幼儿表达过程中，教师进行引导。l 预想幼儿：进一步理解故事内容后，幼儿可能会认识到：米老鼠的魔术棒不仅有很厉害的本领，而且它很喜欢帮助其他小动物，它很棒，宝宝们应该向米老鼠学习。l 经验提升：（1）他用魔术棒帮助了有需要的小狗、小猪和兔妈妈，他们在米老鼠的帮助下获得了自己想要的东西，感到十分快乐，他们应该说什么呢？（谢谢米老鼠）。（2）米老鼠喜欢帮助别人，所以小动物都非常喜欢它，我们也喜欢它，那我们也要像米老鼠一样多多帮助身边的小朋友，这样大家都会非常喜欢你，
7、你才会有很多的好朋友。l 三、“我与魔术棒做游戏”（3-4分钟）1、 我是小小魔术师每位幼儿手持一只魔术棒，教师请幼儿从魔术盒中选择表达想变化的物体，引导幼儿用魔术棒说“变变变，大大大。”然后教师迅速出示该物体变大，方法同上请幼儿充分表达想变化的物体，使其变小。2、 游戏“魔术棒 变变变”幼儿用肢体语言表现“大”和“小”。教师交代游戏名称和玩法。教师和幼儿一边拍手，一边念：“我们都是（幼儿表达的物体），一起扭扭变变变，大大大。（当念到“大大大”时，幼儿扭扭身体展开双手做“大”的肢体动作，说道：“我变大了。”）“我们都是大石头，一起扭扭变变变，小小小。（当念到“小小小”时，幼儿扭扭身体蹲下做“小”的肢体动作，说道：“我变小了”。）l 指导策略：鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大”和“小”。l 预想幼儿： 大部分幼儿在此环节可以快乐的进行游戏，个别肢体表达较差的幼儿可能没有及时参与游戏，教师应特别注意并给予指导。l 经验提升：幼儿学会运用肢体语言大胆表现“大”和“小”。l 七、活动拓展幼儿自由探索：如果你有一根魔术棒，你想让哪些东西变大或者变小？请每位幼儿手持一根魔术棒，在周围环境中寻找自己希望改变的事物。（自由结束）2、在活动区投放本次活动的材料（魔术棒），使幼儿在活动区游戏中再次尝试和体验用魔术棒变事物的成功和快乐。
