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1、人教版数学一年级下册第六单元第八课时连减教案课题连减单元第六单元学科数学年级一年级1. 知识与技术：通过创设情境，掌握连减的计算方法，正确进行计算。学习2.过程与方法：在解决问题的过程中培养学生的思维能力，感觉算法的多样性。目标3.情感态度与价值观：利用连减解决问题，体验数学与生活的联系，提高学生学习数学的兴趣与信心。重点掌握连减的计算方法，理解算法的多样化。难点理解算理，掌握正确的计算方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.复习旧知（1）数一数。五个五个地数，从10数到50。学生单独两个两个地数，从20数到30。达成，然后集（2）算一算，说一说体沟通。通过复习，7+7+7=
2、9+9+9=为后边学习连加1523=1736=确立基础，明确师：能说说它们的运算次序吗？学生自由运算次序。说一说。反应：按照从左到右的次序。2. 导入新课师：超市刚购进一批橘子，这里的售货员们可忙了，他们拿出一些橘子，正准备装袋呢！1讲解新课1.获取信息课件出示情境图师：你们知道了什么？学生：有28个橘子，9个装一袋。出示情境图师：问题是什么呢？学生：可让学生说说信息以装满几袋。与问题，培养学师：“装满”是什么意思？学生：就生审题的意识。是一袋要装够2.解决问题9个，装不够9师：怎样解答这个问题呢？想想用什么方法解个就没有装决呢？满。学生单独师：说说你们的方法好吗？思考找方法，通过用不同（1）
3、我用的是画圈的方法，能够9个9个的然后小组内交的方法解决问圈一圈，所以能够装满3袋还剩1个。流。题，感觉知识之师：这是一个不错的方法，还有不同的方法间的联系，进而吗？拓展了学生思维（2）我用的是画箭头的方法；学生展示的灵活性与矫捷（3）也能够用减法解答：28999=1。并汇报。性。师：真聪明！这都是很不错的方法。你们能结合情境图，说说算式中的数各表示什么意思。学生：282是橘子的总个数，三个9表师：请小朋友们察看一下，这个算式与上节课示能够装满3的算式有什么不同？袋，1是剩下利用察看算的个数。式的特点，揭示课题，培养学生学生自由的察看能力，同师：你能模仿“连加”算式给这个算式起个名说一说：算式
4、时也让学生明确字吗？里有三个减了本节课的学习号。内容。师：能说说你是怎样计算的呢？学生：连减。学生：28师：说的真清楚，这就是我们今天学习的“连9=19，再算减”。看“28999=1”，算式里有三个减号，199=10，最从总数里连续减去三个数。像这样的连续相减的减后算10法算式就是“连减”。读的时候，也要按从左到右9=1。的次序读出每一部分，我们一同试着读一读好吗？学生：28999=1，方法的优化师：读的真好！请大家记住：计算时，要按从读作：28减9是学习数学最要左到右的次序计算。你们喜欢哪一种方法呢？减9，再减9的思想，让学生3等于1。说说自己喜欢的师：利用减法解决问题是简单、方便，可是一方
5、法，能够帮助定要注意：减去几个9就表示能够装满几袋，等号学生自由学生确定解题的后边的数表示还剩的数量。说一说。方法。3.查验师：解答正确吗？想一想，我们能够用什么方利用查验这法查验呢？一环节，培养学生的检查意识，反应：用加法检查一下，3袋能够装27个，加引起学生的注上剩下的1个，正好是28个。同桌相互意，查验也是解沟通，然后汇答问题不可缺少师：这个方法真不错，我们一同说出答案好报。的一环。吗？学生：可以装满3袋，还剩1个。4讲堂练习1.达成“做一做”。2. 如果每5个印章换一个苹果，明明能换几个苹果？3. 最多能够分给几个小组？4.六月共有30天，含有几个星期零几天？学生单独利用各样各计算，然
6、后集样的习题作为巩体校正。固练习，不单可以帮助学生稳固所学知识，同时学生单独培养学生思考问认识题目的信题、解决问题的息和问题，然能力。后列出算式求解。讲堂小结说说这节课你有什么收获？学生自由通过自由说说一说，教师一说，培养学生适合加以引导的语言组织与表与补充。述、归纳归纳的能力。板书连减28-9-9-9=1答：能够装满3袋，还剩1个。5内容总结（1）人教版数学一年级下册第六单元第八课时连减教案课题连减单元第六单元学科数学年级一年级知识与技术：通过创设情境，掌握连减的计算方法，正确进行计算（2）人教版数学一年级下册第六单元第八课时连减教案课题连减单元第六单元学科数学年级一年级知识与技术：通过创设情境，掌握连减的计算方法，正确进行计算（3）五个五个地数，从10数到50
