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1、做有智慧的教师教育的成败得失与教师有着必然的联系，为师之道，直接影响着学生学习的气氛、情绪和效果。 老子曰：“道可道，非常道，名可名，非常名。”要做有智慧的教师，给学生的心灵播洒一缕光，种下真善美的种子，收获自信、喜悦和成功。 有智慧的教师，有着独有的魅力。从内部特质来看，有着明确的目标，饱满的激情，敏锐的眼光，探求的精神，创新的胆略和强烈的人文情怀。从外部表象来看，学识渊博，经验丰富，谈吐自如，举止大方。教学方面，有着独到的见解，娴熟的驾驭课堂的能力和一套成功的教学方法。 “做有智慧的老师”是2010年暑期高中教师远程研修的主题。张志勇副厅长建议教师们要关注七个问题：信心、梦想、突破、诊断、
2、拓展、方法。 什么样的教师是有智慧的教师？厦门外国语学校附属小学七位教师用他们的实际行动作出了最好的回答。这七位教师组成“叶小龙博客团队”，并使这个博客成为厦门网上的知名教育博客。他们在教育实践中及时进行了反思，形成博文。后将其中的近百篇汇集成册，编著成有智慧的教师一书。 这本书是老师们教育教学实践、反思和研究的结晶。他们从真实的生活中，记录了自己真挚的情感，形成真切的智慧。正是在不断的叙写、反思与追问的过程中，自身的专业素养得到了提升，教师的职业幸福感油然而生，并推动自己向前。而教育教学的智慧汇成了一曲曲动人的歌。 一、用爱心成就孩子们的一生。 作为一名教师，他的学识不一定是第一流的，但是可
3、以通过学习不断提高；他的业务能力不一定是最好的，但是他必须兢兢业业；他的综合素质不一定是全面的，但是他要有一颗真诚而善良的心。 有这样一个故事：智慧、成功和爱这三位天使来到人间，一位母亲请他们到家里做客，天使对那位母亲说：“我们三位去一位，你回家商量一下，看选择我们中的哪一位。”母亲回家商量后决定把爱请回家。母亲问：“哪一位是爱请进屋吧。”爱起身向屋里走去，奇怪的是另两位也跟了进去，母亲很惊讶地问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“我们两位是跟着爱的，哪里有爱，哪里就有成功和智慧。” “叶小龙教育博客”中的教师之爱，有四种状态、批评也需要爱、无声，创造奇迹等文章充分说明了爱心教育的神奇和伟大。
4、 吕淑彩老师读站在窗边的小豆豆感悟颇深。那位巴学园的校长小林宗作先生蹲下来一连听小豆豆说了四个小时，而且，“这么长的时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子” 。而“你真是个好孩子”这句宝贵的话，影响了小豆豆的一生。 教师的爱，是学生学习、生活的动力和源泉，教师的爱会点燃学生创造力的火花。用爱心开启孩子们的心窗，用细心走入孩子们的心灵，用耐心为孩子们开辟一片新的天地。播洒爱才会收获爱，相信爱心会成就孩子们的一生，我们也因此而活得更加充实和快乐。 二、用激情实现心中的梦想。 激情是一种强烈的情感，它发自内心，激人向上。拥有激情会使人充满活力、信心百倍，从而较为顺利地实现自己的
5、理想和价值。 用激情进行教学，就是用饱满的热情去吸纳和传播知识，用真挚的情感去感染学生的心灵，用高亢的精神去锻造学生的品格，用灵动的方法去启迪学生的智慧。 作为人类灵魂的工程师，教师要热爱自己的事业，热爱自己的专业，热爱自己的岗位，更要热爱自己的学生，在有限的生命里创造无限的社会价值。 厦门外国语学校附属小学七位教师的激情不但体现在对教育的忠诚上，还体现在对生命的珍视，对生活的热爱。他们用行动和文字真正阐释了什么才是有激情、有活力的人生。 三、用执着坚守自己的领地。 厦门外国语学校七位教师的七个专辑展现了教师的风采，他们用事实回答了如何坚守住自己的教育领地。 教师的职业特点要求我们要淡泊名利，
6、耐得住寂寞。面对不同境遇，要具有平衡的心理状态。正确对待自己，贵在自知，贵在自信；正确对待他人，与人为善，不卑不亢；正确对待社会，志存高远，心怀感恩。 胡总书记在全国优秀教师座谈会上要求广大教师“静下心来教书，潜下心来育人”。静下心来教书就是以平和、宁静之心从事教学；潜下心来育人就是专注、深入地投身教育。教师教书要静心，不浮躁、不低沉；教师育人要潜心，不肤浅，不招摇。 要以前辈为榜样，履行好自己的职责。学习陶行知先生“捧一颗心来，不带半根草去”，潜心教育，无怨无悔；学习杨昌济先生“自闭桃源称太古，欲栽大木拄长天”，以苦为乐，桃李满园；学习华罗庚老师“心甘情愿当人梯，鞠躬尽瘁育英才”，倾心付出，
7、硕果累累；学习方永刚老师在军队教育方面殚精竭虑，奉献终生。 他们几十年如一日，尽职尽责，兢兢业业。在平凡的岗位上做出了不平凡的事业，培养出了无数的栋梁之才。在今天看来，他们的伟大，不仅在于具有睿智的头脑、聪慧的学识和较强的能力，更重要的是他们有崇高的职业道德，有教书育人的良好操守。 坚守自己的领地还体现为，在教育教学改革的潮流中，教师要坚定立场，学会科学地继承与发展。魏书生在不动摇、不懈怠、不折腾一文中指出：守住民族传统常识，根植几千年中华文明的土壤；守住新中国师生的经验，根植60年社会主义建设的土壤；守住自己的优点长处，根植于自己心灵真善美的土壤。要多倾听来自学生和教师自身的的心声。遵循教育
8、规律和学生成长规律，让教育充满生机与活力。 四、用网络打开交流的窗口。 互联网的出现，给我们的生活增添了更多的色彩，也为我们的学习和交流打开了一扇窗。透过这扇窗，我们得以更多地看到外面的世界，对一些事得以更多地思考和交流。有人说，21世纪的教师如果远离网络，那么他就不能与时代同步，不能呼吸到教育教学的新鲜空气。 “叶小龙”教育博客在虚拟的世界中实现了多向互动。它还拉近了人们之间的距离，使学校教育走向社会，走向家庭，走向更为广阔的层面。 通过与公众的交流，使更多的人士认真地聆听教育，关心校园中学生和教师的生活，为了教育真诚地献计献策；通过与校外的教师交流，教师们相互切磋，取长补短，专业道路的发展
9、更为宽广；通过与本校教师的交流，增强了学校的凝聚力，进一步形成民主、平等、合作、开放的教学教研氛围。 总之，教育博客是教师专业成长的平台，打破了现实世界与虚拟世界的界限，使教师获得了教育教学丰富的营养源。 五、用学习、实践、反思、写作促成自身的成长。 教师的素养，学生的营养。素质教育对教师的要求大大提高，教师不应只满足于“一碗水”、“一桶水”的程度，而要做学生汲取知识和提高素质的源头活水。在此形势下，历史教师更要博览群书，加强学习，扎实积累，为学生提供丰富的营养源。只有这样，才能在教学中游刃有余。 理论源于实践。所以教师要在课堂教学、课题研究、课程开发、课外活动等方面积极实践，并在实践中不断反
10、思和总结。 叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不一定成名师,如果一个教师写三年反思则有可能成为名师”。由此可见,教学反思对与改进教师的教学策略，提高教师的教学水平与业务能力，促进教师的专业化发展意义重大。教学中主要反思：教学所得、教学所失、教学特色、教学效果。唯有此，才能达到“智明而行无过已”。 在反思中，教师要及时总结和记录，养成写作的好习惯。写作的形式多种多样，如教育教学方面的日记、随笔、博客、论文等等。当一种思想变成一句句、一段段、一篇篇文字出现在眼前，那种幽香便成为永恒，久久不散。 厦门外国语学校附属小学的七位教师，在繁重的工作之余，对教育教学的理念和方法，对教师的生活、学习等方面进
11、行了深刻的思考，并不断调整自己的行为，促使自己的教育思维品质、教育教学技能不断提升。 “孩子，你是幸福还是悲哀？”、“要强扭这颗孩子的瓜吗？”体现了对教育方法的思考；“帮助孩子告别网瘾”、“给孩子们一个网络上的家”展示着了对孩子的呵护与关爱；“当老师，你幸福吗？”、“教师，你有良好的习惯吗？”发出了教师对自身成长的考问；“给台阶后，再拆台阶”、“情中育人，事半功倍”渗透着科学的教育规律与方法。 这些教育教学小故事真实生动、耐人寻味、发人深省。它们体现了七位教师的敬业精神和真挚情感，凝聚着他们教育教学的智慧和汗水，也促成了他们的飞跃和提升。 一个有智慧的教师，是能够影响学生终生的人。一个有智慧的教师，也是充满激情与活力，富有个性与创造，用聪明才智与真善美改变现实、和谐社会的人。 做一个有智慧的教师吧，让生命多一些精彩，让生活多一些快乐，让教育多一些律动。
