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1、双项备课教案科目 语文 课题 背影 课型讲授课 教学目标（含知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观）教学目标：1、知识与技能：（1）掌握字词的音、形、义。（2）整体把握文章的内容，理清思路。（3）学习作者巧妙的构思。2、过程和方法：自主、合作、探究。3、情感态度和价值观：激发学生理解父母、热爱父母的思想感情。教学重 点整体把握文章的内容，理清思路教学难 点整体把握文章的内容，理清思路课时计 划第 一 课 时教具学具准 备多媒体教法设计朗读、讨论交流。学法指 导教师点拨。教学内容与教师活动学生活动复备一、导入新课（大屏幕出示我国著名画家罗中立的代表作父亲，配以背景音乐。）面对这样一位苍老而可敬
2、的父亲，他的眼神、他的手势无一不向我们展示他对生活的热爱,我们不由升腾起一种尊重之情。今天，我们就一起来认识一位值得我们尊敬的父亲，认识父亲那高大感人的背影,感受浓浓的父子之情。二、预习检测：1、作者简介朱自清字佩弦,现代散文家、诗人，学者，民主战士。江苏扬州人，原籍浙江绍兴，文学研究会成员。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因贫病在北平逝世。著有散文诗集踪迹，散文集背影、欧游杂记等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。2、正音释义： 琐屑xi 颓唐tu 差使chi 交卸xi奔丧sng 狼籍j 簌簌s 蹒跚pnshn迂腐y 触目伤
3、怀ch不能自己j 变卖典质zh赋闲fXin 惟一wi 举箸zh 橘子j 妥贴tu 栅栏zh 拭干sh 晶莹jngyng 情郁于中y三、内容新授（一）、速读课文，把握内容1、速读分钟2、检测速读情况，抢答内容知多少？（1）作者为何写此文？（可用最后一节中的话回答）读父亲的信知道父亲年老体弱，还惦记我和我的儿子。（2）文章主要写了哪件事？车站送别父亲给我买橘子的事。（3）那年“我”几岁了？到什么地方去？为什么而去？岁到北京去读书。（4）当时他们的家境怎样？祖母死了，父亲的差使也交卸了，祸不单行。（5）本文是什么体裁？（散文）线索是什么？本文线索表面上是以作者的行踪为线索，即徐州见父买橘子，北京读书
4、倍思父亲，然而贯穿始终，时隐时现的一条主线则是背影，全文是以此为中心。（二）、理清思路：(见板书)1、小小组讨论本文层次结构。2、全班班讨论，确定后教师板书。（三）、朗读课文，进一步探究作者构思的巧妙1、学生设计探究要不少于两题。2、班内交流探究题。（师预测）（1）本文三部分安排的巧妙性点题具体写背影再次点题（2）第二部分各层的关系第一层交代家境，渲染悲凉气氛；第二层送行前关照为写“背影”作铺垫；第三层具体写父亲买橘子时的背影。抒发真挚感情，表达了父亲一片爱子心。学生交流你所了解的作者学生注音解释学生读课文回答问题小小组讨论全班班讨论整体感知课文班内交流探究题板书设计背 影 朱自清开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1回悲凉气氛（别时家境）2-3忆铺垫背影（细心关照）4-5往刻画背影（望父买橘）6事惜别背影（父子分手）6 别后思念 再现背影（别后怀念）7 课内外作业记载与反馈1、掌握文中的字词形音义2、结合课后练习题熟读课文3、我们从小在父母的关爱中长大，每个人思考自己受父母关爱的一件事。教学反思
