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1、小学教学音乐课评课小学音乐课评课一长处：要点突出、目注明确：能环绕自己设定的课题来确立教课目的，要点难点突出，采纳了丰富多彩的教课活动，来打破教课要点和难点。比方，在董建玲老师感觉音的强弱这节课中，课前老师发给学生的小物件让学生从实际生活中认识和感觉音的存在；教师把粉笔头放在鼓上，而后击鼓。鼓声小，粉笔头在鼓上轻轻震动；鼓声大，粉笔头从鼓上跳下来。把音的强弱形象化、详细化，由此打破了教课难点。创建情境、激趣导入：教师精心设计讲堂,整堂课都给学生创建音乐的氛围,给学生们充足的练习机遇,并将教师的解说换成多媒体的表现，加深记忆.这全部都是很切合小学生的特点,充足吸引每个学生的注意力,让每个学生都有
2、参加此中的感觉,踊跃参加,踊跃思虑.老师能抓住小孩好奇心强的特点，掌握机遇，把学生带进喜闻乐道，切近小孩生活的情境中。比如，张丽老师的龟兔赛跑，她用拍手开火车的游戏导入新课；陈雪莹老师用漂亮的孔雀开屏的课件导入新课；康德霞老师的超级模拟吸引了学生，调换了学生学习的踊跃性。她让学生表演，学生特别愿意。培育学生的兴趣喜好：注意学生好奇、好动、模拟力强的身心特点，发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多彩的教课内容和生动开朗的教课形式，采纳歌、舞、图片、游戏相联合的综合手段，进行直观教课，上课、下课利用音乐。既使讲堂开始和结束有序，又激发了学生的兴趣；激发和培育学生对音乐的兴趣。康德霞老师在这方面做得很好，
3、音乐会贯串整个教课过程。学生很感兴趣。.培育学生的创建性：经过音乐丰富学生的形象思想，开发学生的创建性潜质。在教课过程中，设定生动风趣的创建性活动的内容、形式和情形，激活学生的表现欲念和创建激动，在主动参加中显现他们的个性和创建才能，发展学生的想像力，加强学生的创建意识。鼓舞学生表现自己的创建力与灵感,即兴创作。比方，张丽老师让学生编故事；陈雪莹老师让学生给歌曲编舞蹈；董建玲老师让学生创作声音强弱的小作品；康德霞老师让学生改编歌词。5.着重个性发展：把全体学生的广泛参加与发展不一样个性的因材施教有机联合起来，创建生动开朗、灵巧多样的教课形式，为学生供给发展个性的可能和条件。比方，几位老师让学生
4、改编活动使学生的个性获取了发展。6.知识与技术的培育：能听辨打击乐器的音色，如：强弱、长短不一样的音。在感知己乐节奏和旋律的过程中，能够鉴别节拍的不一样，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。培育学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱的初步技术；在音乐听觉感知基础上识读曲谱，在音乐表现活动中运用曲谱。7.面向讲堂上的全体学生：面向在讲堂上的全体学生，使每一个学生的音乐潜能获取开发并使他们从中得益。所有教课活动以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感觉和音乐活动的参加放在重要的地点。比方，张丽老师让全班学生都置身于龟兔赛跑游戏中；康德霞老师让学生每人手里都有小乐器，让全班同学动起来。8.表现了教师的亲
5、和力：老师还很注意与学生的感情沟通,随时用肢体语言,表情,以及夸奖鼓舞的语言给学生以示意,既能够掌握讲堂的节奏,给每个同学以练习和表现的机遇,给学生被关注的感觉,与学生保持友善友善的沟通关,教师的语言充满了和蔼感。老师在一节课的各个环节中有很多次鼓舞学习的语言和动作，给学生很大的自我效能感。比方，康老师上课时一直面带浅笑，给学生一种和蔼感和安全感。董建玲老师在让学生做达标题时，存心选择了这样的录音，做对了说我真为你快乐！你真了不起！；做错了说请再做一遍。或你累了吧。这些语言已拉近了师生之间的距离，师生间形成了一种默契，这是讲堂教课达到优秀教课成效的有效保证。9.培育学生的审雅看法：以音乐审美为
6、核心的基本理念，贯串于音乐教课的全过程，在耳濡目染中陶冶学生的情操。音乐基础知识和基本技术的学习，有机地浸透在音乐艺术的审美体验之中。师生共同体验、发现、创建、表现和享受音乐美。在教课中，重申音乐的感情体验，指引学生对音乐表现形式和感情内涵的整体掌握，领悟音乐因素在音乐表现中的作用。10.感情教育和爱国主义教育：教师在对学生进行知识技术培育的同时，还特别着重学生的感情教育和爱国主义教育。培育学生喜爱音乐，热爱生活，团联合作，培养学生美好的情操、健全的人品。培育学生爱国主义思想。比方，张丽老师经过让学生学习龟兔赛跑的故事告诉学生虚心令人进步，骄傲令人落伍的做人道理；陈雪莹老师的让世界充满爱系列小
7、片，教育学生热爱小动物，保护环境；还有董建玲老师，在课结束时让学生同唱国旗，国旗真漂亮这首歌，对学生进行爱国主义教育。11.教课评论：在每段活动结束后，教师都有实时地总结和评论，实时夸奖和鼓舞，有助于学生跟上教师的进度和思路。二.不足：1.个别课没有实效，不过流于形式。时间分派不妥，课的前奏时间花销太长，新授内容办理匆促，还没等学生掌握新授内容，老师就让他们忙于下边的游戏和改编活动。影响了教课任务的达收成效。2.在教课活动中没有真实突出教课重难点，教课活动没有为达成教课目的服务。没有突出对新授内容的训练。以致有的课目标达成不好。3.没有让全体学生参加我们的教课活动。不论学生成绩利害，我们都不该
8、当把他们拒之门外，应让他们走进讲堂。三建议：1.教课目的要明确：在各个教课活动中和所采纳的教课手段要以教课目的、教课重难点为轴，有易到难、由简单到复杂，顺序渐进、层层深入，培育学生掌握知识、运用知识的技术。2.突出教课重难点：整个讲堂教课中，要突出教课重难点，想法在教课活动中打破教课重难点。突出新授内容的训练，在学生掌握所学新知识的前提下，再进行扩展，才能达到对知识贯通交融、交融贯通的目的，达成预期的教课目的。3.务实：课要上得有实效，不要流于形式。教课活动和教课手段要为教课目的的达成服务，形式要为内容服务，不要偏离主题。最后，愿我们的讲堂教课华而又实，获得较好的教课成绩。怎样评论一堂小学音乐
9、课呢我曾听过无数节中小学音乐课，还曾倾听专家评论对一堂音乐课的评论，综合各方面，大概能够从以下几方面进行评论一堂音乐课。评论一堂音乐课的质量，能够从以下几个方面下手：一、评论教师的素质教师的教育教课修养，对讲堂教课的作用至关重要。评论音乐教师的素质，第一应看教师的艺术涵养怎样。详细的说就是看教师可否在讲堂上富裕表情地范唱歌曲，娴熟而又符合逻辑地弹好钢琴伴奏，以适合的形象动作表现音乐等。其次，应看教师的讲课能力怎样。具体就是看教师有无严实、正确的教授知识能力，清楚、流利的语言讲授能力以及进行器乐教课的能力等。第三，应评论教师有无庄重、朴素的仪表，和蔼、和霭的教态，机警的应变能力等。这些因素经常会
10、成为影响一节课成功与否的要点。二、评论教课思想的先进性教课思想，即贯串于整个教课过程中的指导思想。一、评“教课目的”1、教课目的要明确、详细，切合音乐课程课标理念，切合音乐学科特点，并联系学生实质，落实在教课全过程。2、面向全体学生，着重个性，关注感情、能力、知识技术、过程与方法的整合。二、评“教课准备”1、认识学生，掌握课程标准，研究教材和教法。2、娴熟必需的示范，创建适合的情境。3、环绕教课，多渠道有效开发和利用教育资源。三、评“教课内容”1、生动、形象，富裕美感，有益于学生的音乐审美学习和文化学习。2、陶冶学生性情和崇高情操，有益于学生音乐创建与实践等多种能力的发展。3、创建性地使用教材
11、，切近学生实质，难易适量。四、评“教课过程”1、表现音乐审美性，激发学生对音乐的研究、感觉、表现与创建兴趣，发展其能力。教课民主，创建宽松的讲堂氛围，面向全体，因材施教。2、师生互动，供给学生自主学习和选择的机遇，教课生动，氛围活跃。3、教课方式多样化，有启迪性和激励性，指导实时、灵巧、有效，立足学生发展。4、适合运用现代教课手段，教课有特点。5、充足表现指引者、组织者、合作者、促使者的角色地位。五、评“学生发展”1、音乐学习兴趣浓重，能感觉和理解音乐与有关文化，有初步的音乐审美评论能力。2、勇敢想象、思想活跃，获取相应的审美经验和多种音乐技术。3、获取美感体验，合作分享，乐于表现，有艺术创新的意识和初步能力，突出个性。4、自我调理学习情绪，较长时间保持学习兴趣和求知欲。学习过程保持欢乐，时有成功的感觉，学习梦想加强。5、全员、全方向参加学习活动(认知、行为、感情)踊跃思虑，踊跃讲话。6、虚心听取别人建议，友善分工与合作。讲堂氛围民主、和睦、活跃。六、评“教师修养”1、有优秀的音乐素质及综合涵养，理念先进，教法出新，示范娴熟。2、教态自然大方，举止得体，有亲和力，富裕激情。3、语言规范、正确、有感染力，教课应变能力强。七、评“教课成效”1、达成教课任务，达成教课目的。2、学生学习兴趣浓重。3、学习能力、实践能力、创新意识加强，掌握更多的学习策略和方法。
