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1、做一个有幸福感的老师山东省陵县教师进修学校杨晓芳尊敬的各位领导，各位老师，下午好。首先我非常感谢各位领导给予我这次和大家互相交流的机会，在座的各位，有教学经验丰富的前辈，也有学识高远的年轻一辈，所以，我坐在这里，有些许的忐忑不安，所以，我讲话有什么不妥之处，请各位多多包涵。大家都已经看到了，我今天要与大家分享的题目是从讨厌到喜欢，做一个有幸福感的老师，起这样一个题目，一是结合着自己对工作这几年来的一些想法，另外结合了这几次的外出学习。2003年，我毕业，不是科班出身的我来到了这里，教起了书。这是我毕业之前从未想过的，因为我最最讨厌的职业就是教师。说不上为什么讨厌，就是不喜欢。所以，之前的几年里
2、，我对工作提不起热情，每节课都像挨死一般，工作也是应付着干。我曾有过这样一个可笑的想法，我说：“不教书，回家养猪！或许我还是个女企业家呢！”这种负面的心理一直持续到我教语文，在这几年的语文教学中，通过与学生相处的点点滴滴，我突然发现，原来教书是这么一件让人幸福的事情。说到幸福，每个人对于幸福有不同的解释。一、首先我们看，什么叫幸福感？我们看看资料对幸福感是如何解释的。二、刚才我们提到了，每个人对幸福的理解不尽相同，每个职业对于幸福的理解也不尽相同，当医生的医治好病人那就是他的幸福，当官的为老百姓做事，受到老百姓的尊敬，他应该觉得是幸福的。那么作为我们老师，我们的幸福感是什么呢？（大屏幕）三、我
3、们的幸福感来自哪里？ 1、从学生身上获得幸福感 我很欣赏李吉林老师的这句话，是的，我们面对的教育对象是人一生中最纯真无邪的人，你总会从某个孩子的身上看到自己小时候的影子。 看着这群小不点，一转眼的时间都这么大了，感叹时间流逝的同时，也见证着他们的成长。从最初的什么都不懂，你看他们现在一点就通，感觉真是很幸福。 2、从家长身上获得幸福感我上次给学生写完信后，一个家长就给我发短信说：“杨老师，你不仅是传到授业解惑，而且还教给她做人的道理，衷心地感谢您！”我说：“不用那么客气，您对我工作的支持以及信任就是我最大的收获！”3、从同事身上获得幸福感 当然，你的成长，离不开领导同事的帮忙。4、从家人身上获
4、得幸福感 家人对于你工作的支持，就是我最大的幸福。这里我要提到两个爱我的男人，一个是我老爸，记得他刚买手机，学着发信息，他给我发了短信：“好好工作！”当时，我就觉得特别感动。再一个提到的就是我老公，有一次讲公开课，学校听，那段时间刚好赶上感冒，我老公嘱咐我一定要吃药，吃药好讲课。后来讲完，教委又听，我老公问我讲的怎么样，他也跟着高兴。他说：“你成功，我就跟着高兴！”5、自身专业成长中获得幸福感 我不是科班出身，所以倍感压力，但经过这几年的语文教学，我懂得了很多我之前不知道的知识，也学习了不少，这得益于前辈们的帮助。但我始终觉得自己知识还是匮乏。起步阶段成长阶段成熟阶段。四、如何提高自己的幸福感
5、呢？教师的六心爱心我们不要讲得那么宏远，爱学生，爱工作，只忙工作而忽视家人的人，你是体会不到爱的。（张丽莉事件）耐心中国有句格言：“欲速则不达。”知识的积累思想的意识的形成需要一个漫长的过程。学生的成长需要教师耐心等待。我们坚信是花都会结出一个果的。当我们面对成绩有差异、性格不同的学生时，我们最需要的就是教师的耐心，无论是在课堂上回答问题时，还是在辅导个别学生时，我们都应该做的有耐心。 良心家长把孩子交给了我们，无论受到多大的不公正待遇，都要对得起良心，对得起学生，不误人子弟。 童心首先这里有一句歌词要跟大家分享“每个人的心中都住着一个孩子”，是这样的，孩子的世界永远都是干净清澈的。（举例，和
6、小外甥打卡，儿子说小河的事儿）专心王老师说我是一个追求完美的人，是这样的，干什么事都要认真。我记得上次，给学生写信，我用了两天，老公说我傻，我说你不懂。当你专心去做某事时，你会觉得很幸福。平常心这是个物欲横流的年代，外面充满了各种各样的诱惑，我们老师这个职业，面对这样的社会，更应该有一颗平常心，不去计较什么名和利，凡是尽力就好（举例，心术，讲课结果）教师的八个学会1、 学会读书新课标中有这么一句话，我国语文的优良传统，读书。教师月刊采访窦桂梅老师，说她皮肤很好，她说不是，出现她说的话。德州听高效课堂，吴琳老师讲到的儿童文学家梅子涵说过这样一句话。上次我去武城讲课，与武城的老师同行交流，他们说学
7、完知识以后就读书，与他们比起来，我们做的不好，学完知识就让学生反反复复的抄啊记啊背啊，知识全部局限于一本小小的课本。我们读什么书？武凤霞老师给我们列举了这样的例子。我们要怎么读？精细地读。看专业知识，明显感觉自己知识的匮乏，也明显感觉自己原来浪费了多少宝贵的时间。2、 学会反思反思工作，吸取别人的长处，弥补自己的缺陷。合作学习，回来之后运用武城学习，识字教学，不出去永远不知道自己差距在哪里。我们成天泡在教学里的教师，遇到的精彩的东西，肯定是不会少的，遗憾的是我们没去捕捉。我们曾在摸索中有那么多困惑，那么多疑虑，没有去思考。笔者曾见我们的教师在迷惘中夸夸其谈，炒作着你是我非的见解，然而，或激动了
8、一下，或兴奋了一时，或痛苦了一阵，不久就烟消云散了，没有留下任何痕迹。 3、 学会创新4月7、8日，小学语文高效课堂教学观摩研讨会，4月17、18日，全省的骨干教师培训，短短三天的时间，吴琳、支玉恒、张学伟、武凤霞，沈大安，巢宗祺，一个个教育大师走入我的视线，倾听、感受、感悟，一次又一次畅快淋漓体验着一种前所未有的巨大教育理念的冲击。大师们的教育艺术，人格魅力，犹如一股巨大的磁场深深地吸引了每一个人的目光，每一个人的心灵。感叹之余禁不住提出了一个疑问，他们的课堂为什么会受到这样的欢迎，无非就是大胆的改革创新。感叹之余也在赞叹，这是怎样的一群人啊！几近半百，有的甚至白发苍苍，可他们一律精神矍铄，
9、谈笑风生，说起教育，说起家人，说起生活无不含着热情。4、 学会沟通与学生沟通学生的某某，我想对你说，孩子们的内心是丰富的，他们倾诉的真心话，有苦恼，也有高兴。我们班的张慧琳说的是她爷爷的事，跟我有同样的感想。展示信件与同行共同，交流教学经验，教学方法。5、 学会宽容 宽容学生其实，我们这些天真烂漫的初中生不就是一颗颗硕大的珍珠吗？他们或多或少地都存在着这样或那样的“黑点”。而作为教师的我们当然希望自己的学生各方面都表现很好。这些学生常会犯一些小的错误，如上课迟到、课上说话做小动作、作业不认真，甚至是打架等等。对犯了错的学生，我们不少老师常常大动肝火，疾言厉色地训斥，还动辄罚站罚抄，甚至写检查请
10、家长。教师这么做出发点是为了学生好，可实际效果又如何呢？我们对学生的不宽容，有时还可能是出于“恨铁不成钢”的好意，所以，一看到学生冒犯了自己，一发现学生犯了这样那样的错误，做了认为不该做的事，可能就火从心头出，气从头上冒，不管三七二十一，把他们给狠狠地骂一顿或体罚一次，我们在学生心目中的形象可能就要大打折扣。这样的情形，可能我们当老师的都有过，只是我们没有去思考自己这样做的后果罢了。 宽容不是撒手不管，而是不断的给他们补过的机会，不断的给予引导；让学生感受宽容，在教师的微笑里，心悦诚服地自觉地改正自己的不足；宽容错误决不是纵容学生犯错，更不是对学生的错误视而不见、听而不闻，不管不问。教师要容得下学生，只有这样，才能赢得学生，进而才能教育好学生。宽容他人 工作中，可能会发生不愉快，这就需要我们有一颗宽容的心6、 学会感恩将 感恩言传身教与学生
