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1、 实习报告标题：心灵的碰撞 人格的对话 班主任工作体会姓名： 陈 晓 霞学号：3 5 1专业：小学教育层次；大专指导教师：日期：6年月 心灵的碰撞 人格的对话 班主任工作体会有人说，21世纪是有史以来对人格尊重最强烈的时代，以人为本的这种思想是过去从来没有的，通过新课改及中央电大的学习，使我的施教意识进行了彻底的刷新，作为一名班主任，他工作对象是学生，是人，勿庸置疑，班主任应该时时处处尊重学生的个性，尊重学生人格。可是短时间内无法改变的事实却是应试教育对教师与班主任超乎寻常的压力，必然产生师生的严重对立；应试教育下的学生，自由与他们无缘，灿烂的笑容常被重负压变形的脸庞所取代。因此，我认为当前的
2、班主任工作，应站在应试教育与素质教育的结合点上，必须尝试用新的教育理念对学生施教，才能收到良好的教育效果，为此，我作了如下尝试。一 抓管理，促质量，树立班级形象常言说：“良好的习惯使你终身享受不完它的利息，不良的习惯会使你终身偿还不清它的债务”，为了全面对学生施教，培养学生健全的人格及良好的生活，学习习惯，我们不惜一切努力，怀着一颗平常心，在常规教育中尽全力，在细微处做文章，使教育贯穿于学生成长的全过程。二、以活动为载体，促进班风建设活动可以陶冶学生的情操，点燃学生心灵的火花。例如，我们经常按时开展班会活动，就有效地推进了我们班的工作。这是因为班会一般都是在总结上周情况的同时，指出了下周工作的
3、方向，这样就能使学生及时看到自己的优点和缺点，从而改正不足，提高成绩，不断进步。另外，阶段性活动也是班主任工作不可轻视的部分。例如，在秋季田径运动会中，引导学生充分发挥团体精神，增强竞争意识，培养他们的集体主义观念与班级凝聚力，特别使每位同学都具有班级荣誉感，从而树立良好的班级形象，以达到教育的目的。三 抓教育、重教育，培养健全人格教育首先要使受教育者成人，然后成才。因此，我们在重视学生学习成绩的同时还必须注重学生的教养，即做人的教养。在这里，我要求学生认识“人才大观”，超越那种“唯有考上大学才算成才”的狭隘成才观。认识到成才与人的可持续发展命题是相辅相成的，这是新时期教改对价值本位的转移。每
4、位教育工作者，尤其是班主任更应明确，要能正确引导学生对待学习，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的人生观和世界观。同时，教育学生在家孝敬父母，学“香九龄的温席之举”，习“孔融的让梨之仪”。在校尊敬师长，团结同学。要求他们“自尊、自爱、自立、自强”，为人不卑不亢，教育他们学习传统文化中孟子，李白等不失气节的人格魅力。四 献爱心，多沟通，建立教育链接班主任的工作对象是学生，能否热爱学生，集中体现作为班主任的教师对教育职业的态度，许多教育家都把热爱学生看作教师最基本的道德素质，一个班主任如果缺少对学生的爱，就丢掉了做好教育工作的根本。班主任对学生的爱是一种超越血缘亲情的爱，是一种崇高的、理智的、公
5、平的爱。不论学生的性别、丑俊、贫富、学习优劣、而是通过对学生的喜欢、关心、尊重、理解和期待，用“随风潜入夜，润物细无声”的方法，把理想播撒在学生的心田里，班主任对学生的爱，不是空洞的、华丽的说教，而是通过教师的言传身教促使学生心灵受到触动，从内心产生战胜自我、调节情绪的内驱力，让学生与班主任之间直接进行心与心的交流，人格与人格的对话。当学生有困难时，帮他们扬起前进的风帆；当学生失去信心时，关爱体贴让烦闷烟消云散；当学生成功喜悦时，班主任则要及时提醒他们迎接更艰巨困难的挑战。在人格品行上，班主任是学生的偶像楷模；在学业生活中则是学生的良师益友。当然，班主任爱学生仅凭自己的主观愿望是不行的。爱生是
6、一种情感过程，师生之间首先要有情感的共鸣，学生才能体验和接纳教师的爱，萌发尊师的心，因而班主任对学生的爱不光是要有热情，关键还是态度，和蔼、诚恳才能以情感人，才能打动学生的心。爱生不是一味地袒护，过分地迁就，而要适时适度地实施管理与教育。特别是对班上的后进生，班主任应该放出眼光，努力寻找他们的闪光点，并且适当放大他们的优点，公开表扬他们，赏识他们使他们获得成功的情感体验。这样就能点燃他们内心自信的火焰，使他们重新扬起理想的 风帆，在人生的征途上努力一博！首先，成立强有力的班委会与德育考评小组。在班级管理中设立健全的执行监督机构，并严格要求班委会成员各司其职，正确的带领与引导全班学生，走健康发展
7、的道路，认真检查每位同学的日常行为，帮助他们规范行为，尤其对那些以前纪律松散和沾染了各种陋习的学生，更要严格要求，帮助他们认识并改正错误，逐步走出心理误区。其次，正确发挥德育考评小组的作用。在德育考评这一阵地中注入竞争机制，做到将罚分明，公平、公正、透明，并且及时总结，让学生时时对照检查，明得失于胸中，以形成良好的班风。其次，班主任对于突发事件应冷静，禁激动，急躁。在人格平等的基础上认真调查分析事情的真相，制定客观的处理方案，处理时严禁居高临下、盛气凌人，尽量使学生折服，莫使压服，摒弃那种简单、粗暴的如牧羊人式的处理方法，一定要注意和学生谈话。谈话要情真意切，充分相信学生、尊重学生，要清除师生
8、之间相互认识上的偏差，给学生一个自由的天空和快乐的空间。此外，班主任还要关注每个学生的心理、性格、情绪等各方面的变化。学生在学习过程中必然伴随着成功的喜悦和失败的沮丧，而班主任就是教育学生正确对待学习中遇到的困难和生活中的困惑，要引导学生乐于学习，多表扬，少批评，少指责。孔子曰：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”。这样才能使学生的知识和人格得到不断地完善和提升，树立正确的人生观和价值观，走上正确的学习道路。另外，新形势下的教育应是没有围墙的教育。它不光是在钢筋混凝土的高楼大厦中完成的，它有着更上一层楼为广阔的教育领域。教育首先是家长的责任，班主任应与各位学生的家长不定期的多联系，争取更多地
9、子解学生的有效信息，以便更好地完成教书与育人的重任。此外，应充分了解学生在社会中的交往，以此去研究学生心理，指导学生健康交往，努力构建“家庭学校社会”三位一体的教育链接，共图教育大业。总之，班主任工作量大面宽，既琐碎又复杂，事事都要由自己决断和处理，有时会使自己疲惫不堪，特别是遇到一些不顺心的事时则更甚。但在研究中，做人的工作又其乐无穷，一切个人的烦恼和不快又烟消云散，很快又和学生同欢喜共甘苦，真是苦中亦有乐啊！这让我经常想起教育家陶行知先生说的话：“捧着一颗心来，不带半根草去，千教万教教人学真，千学万学学做真人。”十年树木，百处树人，班主任工作只有安排得合理、科学，再加之长期不懈努力，用爱心呵护每一个学生，用细心教育每一个学生，用耐心去引导每一个学生，让学生在无涯的学海中以“乐”做舟，在巍峨的书山里以“趣”为径，把自己当成润苗的细雨，就能做好班主任工作，将会形成一个所有同学自主发展、积极进取的班级氛围。
