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1、顽皮的杜鹃教学设计白沙镇中心小学 黄淑怡顽皮的杜鹃选自花城版一年级上册第9课“到这里来享受音乐（一）”这是一首奥地利民间儿童歌曲，F大调4/4拍，歌曲旋律轻快活泼，歌词生动地表现了孩子听到杜鹃“咕咕”的叫声后，迫切想找到它，可是杜鹃见到小朋友又总是即刻飞走了这一童真画面。歌曲巧妙地运用了“sol、mi”两音作为杜鹃“咕咕”叫声的音高进行教学，让学生在享受歌曲美感的同时通过各种活动加强了学生对“mi、sol”两个音的掌握。同时这一课的教学内容也是综合复习和检验之前学习的节奏、节拍感情况。本课结合人与自然的主题，还对学生进行了爱护鸟类的环保教育。教学目标1.巩固复习“3、5”两个音2.教师利用手号
2、范唱歌曲，学生模唱。教学重点 能在正确的位置用正确的音高唱出歌曲中模仿布谷鸟叫声（咕咕）的两个音。听觉先入1.巩固sol、mi两个音，教师弹钢琴，学生听辨后打手号唱出来。2.教师弹钢琴，学生听到sol音起立，听到mi音就坐下，帮助学生建立音高观念。3.教师弹出简单的乐句，学生打着手号模唱。4.通过小组进行比赛或表演歌曲，让学生学会认知“sol、mi”两个音。手号歌唱 完整聆听歌曲后，学唱乐句，首先划分好乐句，通过小声哼唱，感知音高位置，再利用柯达伊手号，进行教学，通过手号变化重复音程，有效的解决学生音高，音准的问题。比如第一乐句的构建音：1 3 5，教师需要利用柯达伊手号范唱，学生接着模唱。也
3、可利用律动操让学生深入感知音乐节奏的魅力，激发学生对音乐的学习兴趣。(注意提醒学生:眉毛抬起，脸带微笑，这一动作主要让学生感知声音的通畅与音色的变化。）学唱歌曲1.听歌曲第一段，教师：数一数顽皮的杜鹃一共叫了几声？它的叫声是怎样的？（学生：顽皮的叫声一共叫了6声，最后两声是连续叫的。）学生带着老师的问题进行聆听音乐，避免盲目性，集中注意力，为游戏做准备。2.聆听完歌曲，感知全曲，想一想为什么说这只小杜鹃是顽皮的？3.歌曲中“咕咕”的声音是由“sol、mi”两个音组成，利用手号唱准“咕咕”。识读乐谱 这是一首4/4拍的乐曲，它的节奏特点是：强弱次强弱，并且这是二八节奏弱起的歌曲，对于学生来说稍有
4、难度，教师先复习旧知识，一拍的用TA；半拍的用TI来模唱歌曲旋律。如第一乐句：【ti tita ta ta tata】,另外还有顿音记号，教师示范轻快、跳跃的声音唱“咕咕”，手势引导学生用轻快、跳跃的声音模仿老师唱。然后通过师生接唱，老师唱歌曲，学生唱杜鹃的叫声“咕咕”部分。以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会更深刻，在情境中玩玩、动动、唱唱，既解决了歌曲的难点，又完成了发声练习。记写随后 在范唱和演唱歌曲后，教师再进一步讲解歌词，启发学生理解每一段歌词演唱的情绪。最后向学生渗透环保教育：动物是我们人类的好朋友，我们都要爱护它们。课堂小结 教师出示“sol、mi”两个音的卡片，让学生打手号唱出音名。老师演唱歌曲，在音乐中出现“咕咕”由学生演唱，观察学生能否在正确的节拍位置用正确的音高和歌词演唱。五、 结语掌握对音乐教材分析的理论和方法，是每一位音乐教师必备的基本技能，加强对音乐教材的分析，是对音乐教师教学工作和自我专业发展的常规要求。我着重对音乐教材分析的内容构建、方法体系、实践总结等方面做了详细了解与研究，也是自己工作时间以来对理论与实践的总结。
