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1、教案三年级语文上册女娲补天教材理解_教材简说这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了挽救处于水深炽热中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的英勇、仁慈的质量；不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是理解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了挽救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。课文的学习重点是理解女娲为挽救人类,怎么样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程;难点是在阅读中感受神话故事的奇妙。学习目的1会认个生字,会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射
2、、云霞”等词语。2复述故事,积累优美生动的词语。学习女娲为了挽救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学建议1识写生字指导。可引导学生复习稳固已学过的识写字方法，自主独立识写生字，如熟字带生字、加减或交换偏旁、字形比拟等。老师可略作提示：“冶”读“”,不要读成“z”，“挣”是多音字,在课文中读“zh”，不要读成“”;要发觉书写规律，留意“燃、熄、炼”中“火”旁在田字格中的位置。感悟故事的奇妙。课文后小伙伴吐了一个泡泡:“女娲真了不起。”这实际上是引导学生感悟故事的奇妙。确实,课文写得够神的了！课文先概括写了自从女娲制造了人类,大地四处是欢歌笑语,人们过着幸福的生活。接着,笔锋一转，“不知过
3、了多青年”,极言时间之久。课文描绘了“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿”所导致的凄惨景象:地被震裂了,山冈上燃烧着大火,田野四处是洪水，许多人在水火中挣扎。这幅画面,没有夸大和想象,是难以描画的。接下来，略写了女娲求雨神熄灭天火,造船挽救洪水中的人们，为后面情节的开展作铺垫。第三、四自然段是课文的主体，主要写了女娲找齐五彩石的通过和用神火冶炼五彩石的困难。“她忙了几天几夜”“炼了五天五夜”从时间角度突出女娲的神力,在写到女娲补天时,只见她端着一个装满液体的大盆,对着大黑窟窿,往上一泼,大窟窿立即被补好了。寥寥数语,从看似轻松的动作中,凸现女娲的神力,使故事更加具有了奇妙的色彩。教学时
4、先引导学生默读课文，理解课文讲了一件什么事,再互相交流，然后抓住第三、四自然段深化学习。可让学生找出哪些词句表现了女娲补天的困难,老师可相机板书。在读熟课文的根底上进展复述。课后练习第二标题的是要求学生复述课文，老师能够作些指导。复述是把课文内容用本人的话说出来，不能背诵原文,要把课文内容尽可能详细地讲出来。复述前要熟读课文,记住故事的情节和重点词句，把课文内容变成本人的话。复述时，话要说得清晰、明白,就像是在给别人讲故事或介绍某种事物一样。老师能够选择部分或全篇进展示范,学生再仿照老师的示范分组练习。积累优美生动的语句。课文改编自淮南子览冥训,原文为“往古之时,四极废，九州裂;天下兼覆，地不
5、周载。火焱而不灭,水浩洋而不息；猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。因此女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极,杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。苍天补，四极正；淫水涸，冀州平;狡虫死,颛民生;背方州，抱圆天。”由此能够看出,原文只是假设干片段,课文作者进展了再创作,通过合理想象，进展了巧妙的综合、连缀和加工，使这个神话故事完好、丰富、生动。如描写天塌的情景，通过一连串叠词的运用（轰隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火)逼真传达出人间的惨状；还有女娲冶炼五彩石和补天的一连串动词的运用（找挖放炼化装端泼等)十分生动传神;又如课文结尾段,“如今,人们常常看见天边五彩的云霞，传说那确实是女娲补天的地点。”看似写得随意，实则特别抒情、流畅，余味深长,值得好好朗读和积累。20-033
