《无机非金属材料工程专业实验教学体系整体优化的研究与实践样本.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《无机非金属材料工程专业实验教学体系整体优化的研究与实践样本.doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、世行贷款21世纪初高等理工科教诲教学改革项目无机非金属材料工程专业实验教学体系整体优化研究与实践总结报告一、 项目改革背景、思路材料是当代社会经济和科学技术发展四大支柱之一。国内高等院校肩负着为国家经济建设培养材料科学与工程专业高档人才重要历史使命。几十年来，国内材料类专业高等教诲发展迅速，特别是在20世纪末改革浪潮中，材料类专业教学改革也获得了很大进展。但从整体看，已进行教学改革研究中，对理论课程体系改革力度较大，而对实验教学课程体系研究还远远不能满足当代工程教诲、创新人才培养需要。材料科学从主体上来说是一门实验科学。专业实验在培养学生摸索材料本质、开发新材料和解决实际生产问题综合素质和能力
2、方面发挥着举足轻重作用。因而研究并形成适合国内材料学科发展人才需求、与改革后理论课程体系相配套科学、完整实验课程体系已势在必行。1996年，我校作为主持单位之一参加了教诲部面向21世纪高等工程教诲改革筹划中“材料类专业人才培养方案及教学内容体系改革研究”项目，通过国家鉴定。至此确立了面向一级学科专业立足二级学科专业办学思路，并初步形成了新“无机非金属材料工程专业教学筹划”。为进一步深化教学改革，强化对学生工程素质培养，确立与新理论教学体系相适应实验课程体系，特提出“无机非金属材料工程专业实验教学体系整体优化研究与实践”课题，并于8月正式被教诲部获准立项。该项目旨在巩固深化已获得教学成果同步，进
3、一步对拓宽后无机非金属材料工程专业实验课程体系进行整体优化，改革实验教学办法，在专业实验教学中强化学生能力和素质培养，摸索新专业实验室管理运作模式，实现其高效良性运作。二、项目研究、实践状况项目依照材料科学与工程学科特点，针对原有人才培养模式中工程实践训练局限性，确立无机非金属材料工程专业实验教学目的。项目针对实验课程体系研究，实验教学办法和手段改革，“实验中心”管理运营模式摸索等内容，全面实行了无机非金属材料专业实验教学改革。构筑了无机非金属材料工程专业实验教学新体系，出版了“无机非金属材料实验”教材及CAI课件，公开刊登了36篇教学改革研究论文，出版了“材料科学与工程专业教学改革研究与实践
4、”论文专集，摸索出材料专业实验室实行开放性和综合性实验教学途径和办法。在建设过程中，该项目提出实验课程体系，通过“试点总结扩大试点总结全面推广”阶段，积极稳妥在96级至99级4届材料科学与工程专业、无机非金属材料工程专业等18个班中实行。，该实验体系又在级无机非金属材料工程专业6个班推广实践，至9月项目成果通过国家教诲部项目结题验收，已合计有24个班644名学生参加改革实践。实践表白：通过项目实行，教师教诲理念得到转变，实验课程体系得以完善，实验教学办法和教学手段得到更新，实验室建设与管理水平得到提高，学生专业实践能力和综合素质得到提高。10月，项目研究成果通过全国高等教诲研究中心组织鉴定，鉴
5、定委员会以为：项目研究与实践有创新、有突破，学生收益面较广，体现了高水平、高起点特点。研究成果对国内高校专业实验改革具备较好辐射和借鉴作用，研究成果在同类项目中达到国内领先水平。三、项目重要成果简介1、确立无机非金属材料工程专业实验教学目的通过对国内几十所高校及用人单位广泛调研，以为：21世纪材料类专业人才必要具备良好综合素质，必要通晓材料制备与加工、构成与构造、性能与应用材料科学与工程全面知识，应具备开拓和创新精神，具备较强适应社会发展能力。由此拟定无机非金属材料工程专业实验教学目的是：掌握材料科学与工程学科基本知识，兼顾材料科学家科学研究和材料工程师工程实践综合需要，培养学生自主创新意识，
6、锻炼学生动手能力和独立思考问题与解决问题能力。2、新无机非金属材料工程专业实验课程体系新无机非金属材料专业实验课程体系，在与学科基本课配套设立物理实验、实验化学、电工与电子技术实验同步，对原附属于理论课实验内容进行全面整合，同步为拓宽专业实验内涵，强化工程能力训练，增设了粉体工程实验、材料制备与性能实验、材料研究与测试技术等课程实验内容，优化后形成了由材料工程实验（含粉体工程实验、热工工程实验、流体力学实验）、材料科学基本实验、材料制备与性能实验（含公共基本实验、专业选修实验），材料研究与测试办法等课程构成专业实验课程体系。调节后无机非金属材料专业实验教学构造发生了主线变化，突出了培养材料工程
7、师和材料科学家应具备“材料研究”、“材料制备”和“材料生产”基本能力训练，实验学时比例大幅度增长。体现了加强学生综合能力，创新能力，积极实践能力培养思路，实现了对学生专业基本训练和专业综合能力训练。依照新课程体系设计思路，在实验教学中，改革老式工科专业将“专业基本实验”、“专业实验”教学完全分开做法，在实验教学大纲制定中，将专业基本实验和专业实验融合为一体，避免交叉重复，形成更为合理专业实验教学理论与实践体系，同步加大了对过去陈旧、演示性、验证性实验项目整合力度，以学生为主体，开发了一批设计性、综合性实验项目。3、无机非金属材料实验教材6月由化工出版社出版。该教材按当代无机非金属材料研究与生产
8、总体需要选取了54个实验项目，依照专业特点，把某些实验性质和实验内容相近项目进行归类、调节，形成以原燃料质量测试研究、材料形成规律分析、材料性能测定为主线比较科学实验系列。教材出版后，受到专家较高评价，其理论体系被许多高等院校所关注。4、无机非金属材料专业实验多媒体课件该课件6月由化工出版社出版。它出版发行，弥补了国内“无机非金属材料实验”教学课件空白。为运用当代教学手段，改革老式实验教学模式，提高实验教学水平和质量创造了必要条件。课件将录像和动画技术结合起来，通过录像展示实验仪器操作办法，通过FLASH动画展示实验原理及实验过程中细小变化，便于学生理解，具备较好可视性和一定先进性。课件不但对
9、教材中所述及实验原理、实验设备、实验办法理解与掌握起到了较好辅助教学作用，并且对教材中实验项目也进行了必要增补，由原54个实验项目增至56个，反映信息量大，实用性强。该课件由材料学院、艺术学院、学校电视台联合开发，设计有创意，制作质量高。课件采用模块化设计，分三级菜单完整体现无机非金属材料实验课程体系，使用者可以在三级目录中随意切换。5、教学改革实践成果在实验教学改革与实践过程中，咱们收集96级、97级、98级、99级、级、级无机非金属材料专业实验调查资料及学生体会4本，整顿典型实验报告6本，完毕实践报告1份。本项目实验教学内容改革重点在于对综合性、设计性实验内容规划，在于对开放性实验教学办法
10、、科学专业实验成绩评价办法研究摸索，特色在于材料工程实验平台、材料科学公共基本实验平台、专业选修实验平台课程实行。咱们按照各种材料制备、性能测试系统性去安排实验，并依照各种材料研究需要去体现实验综合性，让学生系统地理解所开实验目意义、原理，掌握实验办法，掌握材料生产质量控制和科学研究基本技能，提高分析问题、解决问题能力。在实践中，咱们还进行了专业实验课程成绩评价指标和办法研究，提出以重知识运用、动手能力培养为主思想。对实验数据解决及成果分析，则按实验性质进行分类，提出写综合实验报告、设计型实验报告规定。6、实验教学基地建设与科学管理依照学科建设需要，学校对硅酸盐材料工程教诲部重点实验室、材料复
11、合新技术国家实验室、材料研究及测试中心进行了大幅度投入，同步对无机非实验材料中心进行建设，由此为无机非金属材料专业实验提供了强大基地支撑。自1998年开始，学校先后增专项300万元，实现了无机非金属材料实验中心设备资源优化重组，实验条件明显改进。当前，无机非金属材料实验中心已有各类仪器设备600多台套、总价值达450多万元，已初步形成了一定规模。每年能接纳近300位本科生专业实验和200名本科生、研究生学位论文实验。已成为我校实行材料科学与工程专业本科生教学培养重要实验基地，同步也已为全国材料类专业实验室建设提供了较好示范作用。实验中心还进行了开放实验室运营模式摸索；在积极提高实验中心实验技术
12、人员素质同步，发挥我校材料学科优势，跨院系引入高职称专业课教师参加实验教学，以改进实验教学队伍知识构造，提高实验教学水平。 依照实验教学需要，咱们将教学改革与实践经验、科研成果有机结合，创新开发与研制了20台套实验设备，并在满足自身教学需求同步，成功向兄弟院校推广，为拓展项目成果和增进实验中心自身发展奠定了较好基本。四、项目成果推广及应用状况本项目针对无机非金属材料工程专业，研究并实行全方位了实验教学改革，其成果不但对武汉理工大学其她专业实验教学改革产生示范作用，并且已通过无机非金属材料类专业教学指引委员会幅射到有无机非金属材料工程专业高等院校。自9月项目结题后，本实验体系、分别在武汉理工大学
13、级、级材料科学与工程专业12个班推广实行，又有575名学生参加实践，获得较好教学效果。，本专业本科生参加刊登论文56篇，涉及人数73人。，该专业本科毕业生，获湖北省先进学士论文一等奖2项，二等奖2项，三等奖1项，获湖北省大学生科技成果一等奖、二等奖、三等奖各1项。同步实验教学改革思路也被推广到其她材料类专业，并在级教学筹划中得到全面体现。10月该项目成果在无机非金属材料类专业教学指引委员会年会上重点进行了交流，有56所学校代表参加，对有关学科、专业或学校产生积极影响。本项目成果不但满足了本校实验教学需要，并且还满足了全国其她兄弟院校材料专业实验教学需要。已有南京大学、中南大学、福州大学等40多
14、所学校教师到无机非金属材料实验中心参观学习，出版无机非金属材料实验教材，已在中华人民共和国地质大学等高校销售2786册，“无机非金属材料实验多媒体课件”，已在重庆大学等12个高校销售13套。研制和开发实验设备已在河海大学等11所高校推广54台套。五、项目成果优势与特色项目成果优势与特色重要体当前下面六个方面：1、研究内容系统而全面，在全国高校同类专业中独树一帜。本项目以无机非金属材料工程专业拓宽为契机，以实验教学思想转变为动力，以大幅度提高本专业学生综合素质及能力为主线目的，对原有专业实验课程进行整合优化同步，在实验室管理运作模式、多媒体实验教学课件开发、综合性和设计性实验规划等多方面，协调一
15、致地进行了全方位改革，力图摸索一条符合中华人民共和国特色专业实验教学改革之路。这样全面系统地改革一种专业教学实验是我校历史上前所未有，在全国高校同类专业中也是独树一帜。2、 无机非金属材料实验教材和CAI课件配套出版，弥补了国内“无机非金属材料实验”教学课件空白。为运用当代教学手段，改革老式实验教学模式，提高实验教学水平和质量创造了必要条件。3、开设设计性、综合性实验项目交叉、综合、启发性强,具备创新性。本项目在教学内容组织上，将专业基本实验和专业实验融合为一体，将老式单项实验法与新型多项实验组合法相统一，注重设计性、综合性实验项目开设，形成由材料工程实验平台、材料科学公共基本实验平台、专业选
16、修实验平台课程构成特色实验体系。教材中把实验分为三类，即老式实验、综合实验和设计型实验，是教学、生产、科研相统一最佳模式，这种结合具备创新性。4、项目研究和实践过程中，在摸索开放性实验教学办法，考试办法改革和实验设备开发，以及发挥学科实验基地优势、跨院系组织实验教学等方面均体现出明显特色。5、 获得实验改革成果全面而系统，为成果推广创造了条件。项目构筑了无机非金属材料工程专业实验教学新体系，配套出版了高质量专业实验教材和多媒体课件，研制成功经济实用配套实验设备，同步摸索出材料专业实验室实行开放性和综合性实验教学途径和办法，为全国材料专业实现全面系统实验教学改革积累了经验，也为提高国内该专业本科生专业实验能力和综合素质，广泛推广本项目研究成果，创造了条件。6、 由试点到推广，完毕了实践全过程，学生受益面大。至12月，项目成果已积极稳妥在6届材料科学与工程专业、无机
