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1、风的测量教学设计一、设计思路 本节课由寻找风的踪迹开始逐渐进入判断风的方向。通过学生用自己的风向标测定风向进一步知道测定风向的方法。并能利用周围事物的现象对风向作出判断进一步巩固风向的概念。第二步通过吹纸风车体验到风是有力量的，风的大小是可以测量的。第三步通过学习书本上的风力表，明白生活中人们对风力的大小作了等级规定。然后根据书上图中的现象作出风力大小的判断，最后到操场上对今天的风力大小作出判断，从而进一步形成风力大小的概念。 二、教学目标: 1、用简单的方法测定风向。 2、感受风的力量，设计制作简单的装置测定风力的大小。 3、能初步判断风力的大小及等级。 4、经历测定风向和风力的过程。 三、
2、教学重点：初步判断风向和风力的大小。 四、教学难点：根据观察到的现象判断风向和风力的等级 五、教具准备：风向标 风车材料。 六、教学环节 1、导入 风是什么样子的？我们怎么知道起风了？学生根据生活经验回答。2、测定风的方向 （1）、和老师一起去操场寻找风好吗？一起到操场上寻找风的踪迹，并作好记录。 （2）、你有办法知道吹的是什么风向吗？用自制的风向标测定风向。 在测定风向的过程中有什么问题吗？怎样解决呢？学生提问题、讨论问题、解决问题的方法。2分钟内出现次数最多的风向是当时风向。（3）、讨论：旗帜、烟飘去和风向有联系吗？请说一下吧。 2、风有力量（1）、同学们，我们能测风向了，那么同风向的风一
3、样吗？你有办法知道风的大小吗？学生思考后回答。举例说明风是有力量的，力量是有大有小的。 老师简介一下气象站也有用风杯的转动来测定风力大小的方法。 3、现在我们照书上的方法制作一个纸风车。 学生按书本方法制作风车。 对风车吹气，仔细观察，钮扣有什么变化，这种变化和你吹的气有关系吗？ 学生吹风车后思考、讨论幵把自己的看法说给全班听。 4、风力的大小 （1）、现在，我们知道风是有力量的，有风向的。谁能说一下电视、广播里是怎样报风的情况的。学生回忆后发言。 （2）、那么，你知道今天的风是几级吗？依据是什么？一起来看看书上是怎么界定的。 学生思考回答。 仔细看书中的风力等级表。 大家来判断一下书中的四幅图里的风是几级。 学生观察后回答。 （3）、我们去操场上观察一下，今天是几级风。学生到操场观察幵记彔，回教室后对观察记彔的结果进行比较。 4、课外延伸 课外记彔天气预报幵对天气情况作观察比较。 学生记彔、观察、比较 。
