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1、精选文档新课程标准核心修养在英语学科中怎样表现在新一轮的课程改革中，学科的核心修养愈来愈多地遇到业界和学界的关注，那么英语的核心修养是什么？有别于传统的英语教课，“核心修养”不单重申培育学生的语言知识和语言能力，还要求关注学生在英语学习过程中的感情态度和价值观。鉴于核心修养的英语教育应以促使人的全面发展和适应社会需求为目标，使得英语学习真切地服务于个体的终生学习和发展。英语核心修养主假如指学生经过英语课教育及自己的实践和认识活动,获取的有关英语学科的基础知识、技术、感情、看法和质量等。主要包含四个方面的能力培育：语言能力：是在社会情境中借助语言，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。
2、经过本课程的学习，学生能进一步发展语言意识和英语语感；掌握英语语言知识并在语境中整合性运用所学知识；理解口、笔语语篇所传达的意义，辨别并赏析其适合表达意义的手段；有效使用口、笔语传达意义和进行人际交流。文化品行：指对中外文化的理解和对优异文化的认可，是学生在全世界化背景下表现出的知识素质、人文涵养和行为取向。经过本课程的学习，学生能获取文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，汲取文化精髓，形成正确的价值看法和道德感情，自信、自尊、自强，具备必定的跨文化交流和流传中华优异文化的能力。思想质量：指人的思想个性特色，反应其在思想的逻辑性、批评性、创新性等方面所表现的水平易特色。经过本课程的学习，学生能
3、.精选文档辨析语言和文化中的各样现象；分类、归纳信息，建构新看法；剖析、推测信息的逻辑关系；正确评判各样思想看法，理性表达自己的看法，具备初步用英语进行多元思想的能力。学习能力：指学生踊跃运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提高英语学习效率的意识和能力。经过本课程的学习，学生保持对英语学习的兴趣，拥有明确的目标意识，能够多渠道获取学习资源，有效规划学习时间和学习任务，选择适合的策略与方法，监控、反省、调整和评论自己的学习。新课程标准要求英语学科的教育教课应环绕核心修养的内涵及其组成因素全面而深刻的认识英语这门学科，英语学科表现核心修养的内容主要包含语言能力、思想质量、文化品行和学
4、习能力四个方面，此中“文化品行核心修养不单指认识一些文化现象和感情态度与价值观，还包含评论语篇反应的文化传统和社会文化现象，解说语篇反应的文化传统和社会文化现象，比较和归纳语篇反应的文化，形成自己的文化立场与态度、文化认可感和文化鉴识能力。”作为英语学科的核心修养突出了“文化品行”这一因素，重拾了英语教课的价值不只是是教授学生掌握一种语言交流工具，更要帮助学生经过英语学习的过程，掌握及形志学习一门语言的方法，认识英语国家以致世界文化，形成自己独立的人品及正确的价值观，形成增进国际理解和形成跨文化意识和能力等文化品行。长久以来，中学英语教育在实践中被异化为纯语言工具取向，师生常常都聚焦语言知识构
5、造，而英语课程丰富的文化意蕴被无形地遮.精选文档蔽。特别是最近几年来“分数热”愈演愈烈，对准中高考成了中学英语教育的主要任务和目标。对广大英语教师而言，最先的心里深处找寻教育本意的理想主义，被考试成绩这个残忍的现实所残害，屈于考试压力，英语讲堂上好多时候都是以解说语言知识构造为主，即便对文化有所波及，也基本限制于文化知识和差别介绍，而不重视文化意识和能力培育。这样的教课模式必定致使英语语言知识学习的乏味乏味，而失掉了英语语言文化的兴趣性，文化弱化成了学生英语学习中无关紧要的隶属物，在许多学生看来，学习英语除了应试别无他用。其结果是英语教师和学生都成了程晓堂教授戏称的“累且不快乐”状态。作为英语
6、教师，我们要转变看法，要了解英语学科对学生整体人文修养的培育应有的作用，要了解英语学科的核心修养与教课的关系，认识到英语学科的工具性和文化性相同重要，意识到自己在教课中的任务不只是是语言知识的教授，还有在英语教课中对学生文化品行的培育。除了转变看法，教师还需要能力的提高。作为核心修养的一部分，学生文化品行的发展是特别重要的，但学生文化品行的形成则会遇到教师的眼界、文化基础、思想力以及对跨文化知识的广度和深度的影响。所以，教师也应不停更新自己的知识系统（作为研发部门的教师更因这样），扩大自己的眼界，宽泛接触不一样的文化，不停发展自己的思想能力，拓展自己的知识范围，增强对其余门类知识的汲取与借鉴。
7、只有教师的文化品行和核心修养发展了，学生的文化品行及其余.精选文档核心修养才有可能获取更好的发展，核心修养的培育才能真切得以实现。详细到英语教课中文化品行怎样培育，我们能够试试对现行教材进行二次开发和整合，以激活、增补、整合英语教材中的文化内容。将拥有代表性的文化内容直接融入到教课中，经过对文化的层层展示，以及文化自己的内在逻辑，吸纳本地文化与异域文化；以文化专题的形式或阅读资料的形式归入教课过程中进行相对独立的文化体验与学习；在教课过程中依据详细情境任务，自觉融入有关文化元素，拓展或增添有关时效性、兴趣性兼具的文化主题。另一方面，注意创造贴切的文化情境，这是培育学生跨文化社交意识和能力的有效
8、门路。比方能够经过节日话题，感知体验英语国家的节日文化。节日（festivals）是学生们感兴趣的话题之一，我们应当借这个话题，表现包含在节日里有关的文化背景知识，帮助学生认识、熟习和体验中西方国家重要的节假日，节日来历，象征及人们的主要庆贺方式，让学生真切直观地感觉外国文化，既提高了学生学习英语的兴趣，又能让学生身临其境，学致使用。经过学习、对照、感觉和体验英语国家的风土人情（customs），人文地理(geography)，社会概略，意会中西文化差别，提高自己的文化涵养，提高对人类文明的认识和认可。高考英语考纲、考试说明是高考英语命题的依照，高考英语命题又是英语教师教课的风向标。英语核心修
9、养的表现，还应在考纲中表现，在命题中表现人文修养，品行个性等。英语命题相同要表现学生.精选文档的学习能力、语言能力、思想质量，更应付成长久的学生的价值观取向进行指引，让学生在英语学习中提高个体修养，在考试中反应核心修养。英语核心修养的结论：1“外语是一种工具”，掌握工具的主要门路是练，所以，学习外语是一个练功夫的过程。英语语言知识和规则是一定学的，可是只有在足够的演练中，才能领悟所学的知识和规则。2“语言，第一是有声的语言，书面语言是在口头语言的基础上发展起来的。听闻是读写的基础。”高中英语试题应重视听、说、读、写的综合训练。3重视语音训练，把学好语音看作学好英语的基础。语音训练不单是入门阶段的要点，并且要求坚持到底。4以为句型练习供给典型句子构造，是进行基本语法教课的一种有效的方式。语法教课是以句法为主，或许说以基本的句型构造为主，词法联合句法学习。各课的语法句型是核心，表现各课的语法重点。5主张精讲多练，反对注入式。语法题目采纳句型练习和语法知识归纳相联合的方法。点化和滋润生命是教育之本。我们广大英语教师应确实建立英语命题中着重对文化品行等英语学科的核心修养的培育的理念，让新课程标准下的英语试题成为引领学生进行一次次文化接触、文化体验、文化理解、文化认可、文化批评的文化之旅，使得学生在多种文化的.精选文档滋润中丰富生命存在，提高生命价值。.
