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1、13.白鹅 颜铁铃授课类型：授新课课时：第一课时一、学习内容：四年级上人教版P6366页，13.白鹅.二、学习目标：、1、会认劲.厉.吭.吠.苟.倘.脾.供.8个生字。正确读写“高傲、郑重、京剧、倘若、侍侯、脾气、邻近”等词语。2、有感情朗读课文，理解课文主要内容。3、引导学生了解白鹅的特点。三、学情分析：小学生年龄小.好奇心强，因此本课教学时应该充分运用多媒体课件来帮助学生理解.体验课文内容，感受课文中的情感，调动学生多种感官与学习，增强学生学习的积极性。四、教学重难点重点：读文识字，理解课文主要内容。难点：引导学生了解白鹅的特点。五、教学方法：学、展、议、导、练六、学习方法：自主、合作、探
2、究七、教学用具：多媒体课件八、学习流程：学习内容学习环节预设时间教师活动学生活动预设效果预设措施设计意图一、创设情景，引入新课导约5分钟1. 师：同学们你们喜欢动物吗？喜欢，喜欢什么动物？2. 出示丰子恺图，作者简介：师：看来大家都喜欢动物，我国著名的艺术大师丰子恺，也和我们一样喜欢动物。你们瞧，这就是丰子恺。丰子恺先生是我国的漫画家，翻译家，文学家，他曾养过一只白鹅，还把它画下来，你瞧它那神气的样子。丰子恺先生为了它写了一篇文章13课白鹅请跟老师一起书写课题。过渡语：丰子恺老先生眼中的白鹅又是什么样子的呢？请同学们看自学指导一。1、认真听老师看课件，写课题。2.简介作者丰子恺。学生很认真的听
3、认真书写课题。稍加引导在轻松愉快的将孩子自然的带到要学习的内容中。一：初读课文，学习字词学5分钟同学们自学出示自学指导一：1：自由地读课文。2：读准字音，读通每句话，遇到读不通的地方多读几遍。3：遇到不认识的字问同伴老师或查字典。认真阅读课文的内容。 大多数学生都能读准字音生词，个别学生不能做到巡视、观察、指导通过让学生阅读自学指导，明确此环节的学习任务，使学生有目的自学，通过自学培养学生的自主学习能力。展约7分钟过渡：同学们自学得非常认真，一定有不少的收获，现在我们认读由生字带出的词语。（出示展示指导一）：请同学们开火车认读词语，小老师教对了就请你们跟读一遍，如果没有教对就请你们举手来帮帮他
4、。质疑：这些词语中一定有一些词语是大家不能理解的，现在请以小组为单位，组长组织大家一起解决不理解的词语意思，如果组内不能解决，请组长记录，3分钟后提出来全班解决不理解的词语。1、小组展示：认识生字词语2、全班交流本组的共同收获每个同学积极参与。教师深入到小组中了解学习情况，为下一环节学生的展示做准备。通过展示交流掌握生字词语，为后面的学习奠定基础。三：学习第一自然段 学议练学约11分钟 有谁知道净角的意思？（播放课件脸谱）是戏曲角色称为花脸。生字大家都会读了，也理解了，那在书写时你一定有需要提醒大家胡地方。小组合作学习：组长组织大家每人将书写生字时需要提醒大家的地方跟同伴说一说。 大家都会读了
5、，老师也想提醒大家在书写脾气的脾时的笔顺。请你在根据同学老师的提醒在字帖上将每个生字书写一遍。 过渡语：同学们，文中字词我们认识了，丰子恺笔下的白鹅，给你留下了怎样的印象？出示自学指导二：1、 请同学们用自己喜欢的方式正确流利地读课文第一自然段。2、 小组合作学习：思考：文中的白鹅究竟是一个怎样的动物？作者用一句话概括了白鹅，请你用横线画下来。体会这句话在全文中胡作用？（好一个高傲的动物）是文中中心句， 理解重点词语学生会正确书写生字。学生认真读第一自然段，思考问题。绝大多数同学能够理解词语 。大家能够正确书写只要是认真读书的学生都能够正确汇报。鼓励学生大胆汇报，对于个别同学稍加引导让学生能够
6、正确书写生字知道丰子恺作者笔下白鹅的特点是高傲。四：初步感知2至7自然段学议约5分钟过渡语：这样高傲的白鹅，作者是从那些方面来体现白鹅的高傲？自学指导三：用自己喜欢的方式读课文, 思考：作者是从那些方面来体现白鹅的高傲？在组内合作学习。6分钟后展示.1、教师进行巡视,观察学生学习情况.2、过渡：同学们在自学时都很认真，那么现在展示一下自学成果。读文，明确学习任务，认真思考问题。大部分学生能够从文中获取有价值的信息。并提取。汇报及时给与鼓励；假如学生不说教师进行师范。培养学生语言表达的能力。四：总结 展约5分钟3. 展示要求： 展示的同学声音洪亮，站姿端正，自信。每组依次派1号、2号生展示。倾听同学认真倾听，可以进行补充。4、引导学生补充学生有良好的学习习惯有些学生能够说出来。鼓励学生大胆发言，及时给与引导通过展示培养学生自主合作探究的学习能力。练2分钟总结：同学们，这节课我们一起结识了丰子恺家的白鹅，领教了白鹅的高傲，那么作者又是怎样写出白鹅叫声步态吃相方面的高傲？我们下节课继续学习.作业：把自己当成文中的白鹅，做一个简单的自我介绍。学生倾听积累好词佳句学生倾听巡视通过学习这个故事，体会白鹅的特点板书： 13白鹅 叫声 高傲 步态 吃相
