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1、小学教学音乐学情解析计划小学一年级音乐学情剖析一年级学生从整体的水平看相差不是特别显然。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对能够，可是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大多半学生对音乐的学习踊跃性特别高，上课纪律也不错，举手讲话的学生好多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改良。每个班都有一些表现特别棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不可以自律，所以在教课中仍是要增强惯例教课，这样才能保证教课的顺利进行。所以这学期对他们的音乐感觉力、表
2、现力要进一步增强训练。三、教材剖析巧巧手、汪汪与咪咪，此中歌曲有布谷、毛毛雨沙沙、牧童、下蛋罗、海、云、彝家娃娃真幸福、乃哟乃、粉刷匠、剪发师、猫咪别调皮、谁在叫让学生认识几首中国优异的小孩歌曲和几首优异的外国歌曲，并配以集体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际沟通，它有助与学生养成共同参加的集体意识和相互尊敬的合作精神。赏识有杜鹃圆舞曲、小燕子、牧童到哪里去了、牧童、让我们手拉手、鸭子拌嘴、小象、大象、我是人民的小骑兵公鸡母鸡、我的小鸡、海洋摇篮、海上风暴、快乐的罗嗦、阳光下的孩子、夏季的阳光我有一双全能的手、铁匠波尔卡、小狗圆舞曲、跳圆舞曲的小猫等，以审美为核心，以音
3、乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的感情来陶冶学生，使学生逐渐形成健康的音乐审雅观点、崇高的道德情操以及音乐必需的审美能力。三、教课举措1.在平常生活中多学习，提升自己的文化涵养和教课水平。讲堂形式设计多样，充满知识性、兴趣性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调换学生的踊跃性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技术。并注意在讲堂上采纳必定的形式，培育学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的讲堂形式让学生喜爱音乐课。3.因材施教，对不同的学生要注意采纳不同的教课手法，使学生能够充足发展。小学各年级课件教课方案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级4.设计好每堂课的导入，提升学生的学习兴趣。5.丰富
4、课外音乐活动，以学生的喜好为主展开课外音乐活动，使学生在平常生活中学习音乐。6.多看多听其余学校的课程，在本校多实行，使学生宽阔眼界。教师从中总结经验。小学二年级音乐学情剖析二年级的学生好奇心强、开朗好动，擅长模拟身心可塑性强。学二年级学生，存心注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大简单理解，所以在教课方法的选择上应主要采纳游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创建。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，成立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，进而达到教者的目的。在平常的教课中，应着重创建欢乐、高兴的学习气氛，运用多种活动增强学生参加的广度和深度，使他们在亲自体验中
5、进行有效的学习，保持他们学习的欲念和兴趣，进而提升学习成效。小学三年级音乐学情及教材剖析一、学情剖析1、个性差异大：三年级的小学生是形成自信心的重点期。他们在接受他人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，简单致使自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，遇到班级同学的鄙视，常常对自己评论过低，对自己失掉信心。所以，在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他们自己还有好多东西要学，而对那些失掉信息的孩子要实时抓住时机鼓舞他们。2、情绪不稳固：三年级学生因为生活
6、经验不足，简单产生紧张的情绪，自我调理能力比较差，难以开释心理的压力，这样就简单使他们的心情变坏。他们喜爱与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳固，简单激动、激动，常为一点小事面红耳赤，并且情绪变化极大，并且显露在外，心情的利害大多半从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题实时解决，并且在平常教课中增加小组合作，增强团队精神，培育学生集体荣誉感。3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种激烈要求独立和挣脱成人控制的欲念，所以他们的性格特色中也会表现出显然的独立性。同时，跟着年纪的增加，他们对外面控制的依靠性渐渐减少，可是内部的自控能力又还没有发展起来，还不可以有效地
7、调节和控制自己的平常行为。碰到这类问题，我们应当“威德兼施”，夸奖自觉的学生合时使用管理软件对不可以自控的学生进行提示、控制。二、教材剖析本册教材的编写是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，增强实践与创建，增强综合与浸透，把激发学生学习音乐的兴趣贯串一直。在教材内容上着重低年级学生的性格特色，突出兴趣性、游戏性，着重过程与参加。在本册教材中，倾听歌曲有14首，学唱歌曲15首。在这一学期的教材中开始让学生接触一些国内的民歌，让学生初步认识感觉民歌，此中包含小放牛阿西里西等第一单元：亲亲祖国。倾听彩色的中国、学唱我爱我的家乡在祖国的怀抱里等作品，表达出对祖国热爱。第二单元民歌拾贝倾听
8、小放牛、歌唱我的家乡在日客则阿西里西四首作品，初步集中接触我国内蒙古的民族民间音调风格，进而表现本课的音乐与民族的人文性，初步感觉音乐的民族风格。第三单元可爱的小动物这一单元依据题目，他表现的主题是表现中外少年小孩伙伴间的宝贵友情之情，高兴热忱的音乐表现了“友情”产生的合作意识与集体主义精神。第四单元丰产之乐本课与第8课草原属同一主题，但作品所产生的地区不同样，小放牛等作品主要流传在汉族地区，所以其音乐风格与蒙古族有很大的差异。经过本课的学习，认识音乐与民族、地区有亲密的关系，感觉祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发学生对祖公民族音乐的热爱之情。小学四年级音乐学情剖析：剖析学生状况应当从多个角度来
9、剖析。尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知等五个方面全面剖析学生状况。四年级的学生因为刚从三年级升上来还不可以立刻适应新的学习方式，加上本来的音乐课不是正规系统的训练，学生对基本的音高、节奏、拍、调都知之甚少，假如按教材的课程安排上，学生接受起来就会感觉困难。所以在刚接手的时候，开始的几堂课我没有上新课而是对学生进行基础知识普及，从以后的结果看的确起到了磨刀不误砍柴工的成效。音乐课假如单单不过教唱几首歌曲是不可以达到新课标的要求的，要经过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣，特别是能学会赏识不同国家、民族及不同风格的音乐，经过音乐来起到美育的作用。因为我校学生来
10、自城乡不同地方，学生的接受能力有别，有些学生能经过点拨就能够学会，而有些学生则要进行频频的训练。学习乐理知识有时让学生感觉乏味，甚至个别学生会感觉讨厌。为认识决这一问题，我上课多以小组为单位进行比赛的方式进行。我的比赛中每次都设有奖赏分和处分分，奖赏分主假如奖赏给能顺利达成学习任务的小组，个别能抢答出老师提出的问题的个人也能够为小组获取奖赏分；处分分则是针对小组中有违反纪律的现象。经过教课实践，学生的集体荣誉感不停增强，每堂课下来大家都要比比看哪个小组的星星多，同学们以得奖赏分为荣，以被扣分为羞耻，学习热忱高涨。为了获取更高的奖赏分同学之间学习上也是相互帮助，达到了我在教课方案中面向全体的目的
11、。关于学习歌谱，学生的畏难情绪特别大，为了调换学生的学习兴趣，并培育自信，我有时会在黑板上写些学生特别喜爱的歌谱，让大家哼唱而后猜是什么歌曲，当宣布答案时，孩子们都很激动，巴不得立刻学会。有时我也会部署学生准备一首他们自己喜爱的乐谱歌词，自然最好是老师没听过的，而后我用最短的时间演唱给学生听。经过这些方法让学生对歌谱的学习兴趣果真增加了许多。此刻一个学期立刻要结束了，孩子们学会了许多歌曲，赏识了一些不同风格的音乐，也能看着歌谱结结巴巴的唱出来，固然还没有达到我假想的那么好，但看着他们的进步，我仍是感觉宽慰。“世界上没有教不好的学生，只有不会教的老师。这句话固然比较极端，但想一想除了智力要素之外，连海伦凯特都能够成为那么优异的人，还有如何的学生是教不好的呢，重点仍是“专心二字吧！小学五年级音乐学情剖析五年级的同学已经有了必定的演唱能力和赏识能力、剖析表现音乐的能力，可是，重要的仍是要培育他们对音乐的兴趣和热忱，要让他们从心底里喜爱音乐，还要着重音乐课基本惯例和赏识音乐、演唱的习惯，形成优异的连续发展的态势。惯例与能力的培育要贯串于每节讲堂教课，贯串于整个学期。各样音乐知识和技术的学习也不可以松弛。
