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1、 苏教版小学二年级下册语文：闪光的金子教案 一、教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用已经造句。 3、学习徐虎用自己把握的本事，全心全意为人民效劳的好思想。 二、教学重点： 学习生字和新词；用已经造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民效劳的好人。 三、教学难点： 从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户效劳。 四、教学预备： 挂图、生字卡片 五、教学时间：三课时 六、教学过程 第一课时 教学要求： 初读课文，读通课文，理解课题的意思；学习生字：修谈供凡及。 教学过程： 一、提醒课题，导入
2、新课 1、板书课题：12闪光的金子 学生齐读课题 2、质疑：课文的题目是？（学生齐读），莫非课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中闪光的金子指什么？自己读一读课文。 二、初读指导 1、学生自由读，并给课文的自然段标上序号。 2、检查： （1）出示新词： 修理谈起但凡准时供应工具箱按劝 便利一般居民急需地段咕嘟咕嘟障碍 污水四周法规戴上誉为赞扬特约效劳箱 开火车读词语、齐读词语 （2）指名分段读课文（读后评议） （3）齐读课文 （4）争论：闪光的金子在课文中消失几次？ A出示：开头和结尾的两句话 徐虎是个一般的水电修理工，却被上海的居民誉为闪光的金子。 人们感谢徐虎，都说他的一颗心像闪光的
3、金子。 指名读、齐读 B你是怎样理解课文的题目的？ C在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像闪光的金子。 D在课文的开头和结尾都提到闪光的金子，这叫首尾照应。同学们在写话的时候，也可以采纳首尾照应的方法来写。 四、书写生字：修谈供凡及 1、读生字 2、师范生字 3、学生完成习字册 其次课时 教学要求： 通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。学习徐虎他利用自己的擅长为人民效劳思想。 教学过程： 一、复习 1、书空默写生字修谈供凡及 2、上节课，我们知道了闪光的金子指？（徐虎全心全意为人民效劳的心） 3、徐虎究竟是谁，他是怎样一个人？ 找出课文中相应
4、的话读一读。 二、学习课文 1、相机学习第一段 （1）出示： 徐虎是个一般的水电修理工，却被上海的居民誉为闪光的金子。 指名读 理解：一般水电修理工 徐虎他特殊擅长于修理水电。只要水电消失故障，他都能修理。 （2）齐读第一自然段 （3）上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢？ 请读一读下面的文章， 2、相机学习其次、三段 （1）沟通：徐虎怎样做的？ （2）理解： 特约、故障、供应 （3）自从那以后，徐虎就 出示：第三自然段 指名读、齐读 （4）读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎确实是闪光的金子？ （5）沟通： 圈出每天、总是、挨家挨户。 3、学习第四、五段 （1）课文的第四自然段就写了他为
5、居民效劳的情景。 指名读 （2）读了这一段，你有什么感受？ （3）找出徐虎一心想着别人的词语、句子。 沟通后，齐读。 （4）小结：（引读）很多年来，徐虎就是这样。他利用走遍，给大家带来了。人们感谢徐虎，都说。 （5）齐读第5自然段 三、总结： 读完课文，请你再来说说徐虎究竟是个怎样的人？ 你应当向徐虎学习写什么呢？ 第三课时 教学要求： 学习生字：具按劝便；用已经造句；完成练习。 教学过程： 一、课堂练习 1、出示： 天已经黑了。 我已经是一名少先队员了。 当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。 2、指名读句子 3、先口头造句，再写下来。 4、教师个别指导。 二、学习生字：具
6、按劝便 1、抽生字，识记生字（书空默写） 2、师范写字 3、学生完成习字册 三、补充练习 组词 凡（）闪（）徐（）供（） 几（）间（）除（）洪（） 以下是查字典语文网为大家整理的小学二年级下册语文教案，盼望对大家有所帮忙! 一、教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用已经造句。 3、学习徐虎用自己把握的本事，全心全意为人民效劳的好思想。 二、教学重点： 学习生字和新词;用已经造句;理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民效劳的好人。 三、教学难点 ： 从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户效劳。
7、 四、教学预备： 挂图、生字卡片 五、教学时间：三课时 六、教学过程 第一课时 教学要求： 初读课文，读通课文，理解课题的意思;学习生字：修谈供凡及。 教学过程 ： 一、提醒课题，导入 新课 1、板书课题：12闪光的金子 学生齐读课题 2、质疑：课文的题目是?(学生齐读)，莫非课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗?课文中闪光的金子指什么?自己读一读课文。 二、初读指导 1、学生自由读，并给课文的自然段标上序号。 2、检查： (1)出示新词： 修理 谈起 但凡 准时 供应 工具箱 按劝 便利 一般 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障碍 污水 四周 法规 戴上 誉为 赞扬 特约 效劳箱 开火车读词语、
8、齐读词语 (2)指名分段读课文(读后评议) (3)齐读课文 (4)争论：闪光的金子在课文中消失几次? A 出示：开头和结尾的两句话 徐虎是个一般的水电修理工，却被上海的居民誉为闪光的金子。 人们感谢徐虎，都说他的一颗心像闪光的金子。 指名读、齐读 B 你是怎样理解课文的题目的? C 在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像闪光的金子。 D 在课文的开头和结尾都提到闪光的金子，这叫首尾照应。同学们在写话的时候，也可以采纳首尾照应的方法来写。 四、书写生字：修谈供凡及 1、读生字 2、师范生字 3、学生完成习字册 其次课时 教学要求： 通过课文的字词句来理解徐虎
9、是个一心想着别人的人。学习徐虎他利用自己的擅长为人民效劳思想。 教学过程 ： 一、复习 1、书空默写生字修谈供凡及 2、上节课，我们知道了闪光的金子指?(徐虎全心全意为人民效劳的心) 3、徐虎究竟是谁，他是怎样一个人? 找出课文中相应的话读一读。 二、学习课文 1、相机学习第一段 (1)出示： 徐虎是个一般的水电修理工，却被上海的居民誉为闪光的金子。 指名读 理解：一般水电修理工 徐虎他特殊擅长于修理水电。只要水电消失故障，他都能修理。 (2)齐读第一自然段 (3)上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢? 请读一读下面的文章， 2、相机学习其次、三段 (1)沟通：徐虎怎样做的? (2)理解：
10、 特约、故障、供应 (3)自从那以后，徐虎就 出示：第三自然段 指名读、齐读 (4)读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎确实是闪光的金子? (5)沟通： 圈出每天、总是、挨家挨户。 3、学习第四、五段 (1)课文的第四自然段就写了他为居民效劳的情景。 指名读 (2)读了这一段，你有什么感受? (3)找出徐虎一心想着别人的词语、句子。 沟通后，齐读。 (4)小结：(引读)很多年来，徐虎就是这样。他利用走遍，给大家带来了。人们感谢徐虎，都说。 (5)齐读第5自然段 三、总结： 读完课文，请你再来说说徐虎究竟是个怎样的人? 你应当向徐虎学习写什么呢? 第三课时 教学要求： 学习生字：具按劝便;用已经
11、造句;完成练习。 教学过程 ： 一、课堂练习 1、出示： 天已经黑了。 我已经是一名少先队员了。 当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。 2、指名读句子 3、先口头造句，再写下来。 4、教师个别指导。 二、学习生字：具按劝便 1、抽生字，识记生字(书空默写) 2、师范写字 3、学生完成习字册 三、补充练习 组词 凡( ) 闪( ) 徐( ) 供( ) 几( ) 间( ) 除( ) 洪( ) 教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课的10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，熟悉一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民效劳的好思想。
12、 教学重难点 课文的其次、三、四自然段，由点及面描写了徐虎尽心尽力帮忙四周居民修理水电、排解故障的事迹，是教学的重点；而感悟学习徐虎这种为人民效劳的好思想是教学的难点。 教学预备 发动学生搜集有关劳动榜样的事迹。 设计思路 法国人丹纳在艺术哲学中说：“人所能了解的感情只限于和他自己感到的相仿的感情。”而本篇课文叙述的是一个劳动榜样的先进事迹，无论从材料内容上还是从文本所蕴含的思想阅历上看，这篇课文要想阐述的情感离现今只上二年级的学生的生活相距太远，因此如何唤起学生的学习情感；使学生积极走向文本，促使学生与教材形成共鸣，获得自己的情感体验显得尤为关键。教学时，我以读书活动为主线，在读书中穿插灵动的读、说、评等环节，让学
