《Unit1Howdoyoustudyforatest教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit1Howdoyoustudyforatest教案（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 1 How do you study for a test单元分析内容提示本单元主要内容是学会利用verb十bywith gerund表示方式方法来讨论学习英语的策略，认识自己在学习方面的长处和不足。初步了解现在完成时的结构和用法。现在完成时由助动词havehas+动词的过去分词构成，主要表示过去发生的某一动作对现在仍有影响或造成的后果，常与already，yet，just，ever，never等副词连用。教学目标一、学习目标（Language Goal） 1. Talk about how to study . 学会讨论各种学习方法和策略。2. Find out your suit
2、able learning methods. 找出适合自己的学习方法。 二、语言结构（Language Structures） 1. Verb + by with gerund by动名词短语 表示“通过途径，方法” 2. How questions have引导的特殊疑问句 三、目标语言（Target Language） 1. How do you study for tests ? 你是怎样准备考试的？ Well , I study by working with my classmates. 哦，我和同学们一起学习。 2. Have you ever studied with a gro
3、up ? 你曾经参加过学习小组吗？ Yes , I have . Ive learned a lot that way . 是的，参加过。通过这种方式我学了许多。3. I dont have a partner to practice English with . 我没有同伴可以练习英语。 Maybe you should join an English club. 或许，你应该参加一个英语俱乐部。 4. What about reading aloud to practice pronunciation ? 大声朗读来练习发音怎么样？ Why dont you join an English
4、 language club ? 你为什么不参加一个英语俱乐部呢？ 四、重点词汇（Key words and phrases） 1. flashcard n. 抽认卡2. frustrating a. 令人沮丧的3. memorize v. 记忆，背诵4. aloud adv. 出声地、高声地5. comma n. 逗号 6. pronunciation n. 发音 7. solution n. 解决办法 8. not at all 根本（不） 全然（不） 9. end up 结束，告终 10. make mistakes 犯错 11. later on 以后；随后 12. be afraid
5、 to 害怕去做 13. laugh at sb. 笑话；取笑（某人） 14. take notes 做笔记，做记录 15. enjoy doing sth . 喜欢做乐意做 16. native speaker 说本族语的人 17. make up 组成、构成 五、重点、难点（Key points and difficulties） 1. by 介词，表示“通过方法或途径”的意思，译成“靠、通过” by后面可以加名词或动名词短语。2动名词的构成 ：动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语定语等。六、情感目标通过对学习方法学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，
6、明白“一份耕耘，一份收获”。课时安排4课时第一课时：SectionA la，1b， 1c，第二课时；SectionA 2a，2b， 2c， 3a，3b，4第三课时；SectionB 1a，1b， 2a，2b， 2c， 3a第四课时：SectlonB 3b，4，Self Check第一课时 教学目标1能运用以下句型进行口头交际：How do you study for a test?I study by working with a group2对目标语言的听力训练，提高听力技能。教学过程一、导入（Lead-in）1新学期的问候：让几位学生描述他们的summer holidays。说明：教师亲切
7、的问候，调动学生情堵，激发他们新学期学习英语的热情。2引入新课通过和学生的简短对话引入新课how to study for a test 。二、教学SectionA -1a老师板书标题： How do you study for a test？利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA -1a的图片、动画和人机交互自测程序进行下列教学活动。让学生给出不同的回答，强调语言结构verb+bywith gerund教师不断强化句型，让学生有个模式进行下面的训练。1展示一些学习实物，如抽认卡，磁带，教科书和词汇表等介绍la中的一些学习方法。2掌握了语言结构verb
8、 +bywith gerund后，学生补充他们自己的两到三种学习英语的方法。3检查学生掌握情况，让两到三个学生讲出他们的学习方法。(叫一个成绩很好的学生起示范作用，同时让二位学习稍差的学生表达，以便能发现问题，教师应及时帮助纠正典型错误。)三、教学SectionA-1b利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件SectionA-1b和SectionA 1a谈论图片所表达的信息。1 让学生看着图画，说出图画中所指的学习方法：by making flashcard，by listening to cassettes，by asking the teacher for help2
9、听对话，写出相应的字母编号。说明：把听的任务与说的任务结合起来，体现教学过程中的语言综合运用。四、教学SectionA -1c1让一对学生朗读书上的示范对话。A：How do you study for a test?B：I study by working with a group2学生两人之间互相询问，交流学习方法。3让两到三对学生展示他们的对话。五、教学巩固1Small competition：让学生以四人小组为单位列出一个表格，在规定的时间内，看哪个小组能够用所学结构verb十bywith gerund列出最多好的英语学习方法。说明：以竞赛形式出现的任务，使学生处于兴奋状态，集中注意力
10、，有效巩固了所学语言结构。2Make a survey：在讨论和列举了一些英语学习方法之后，进一步巩固目标语言：How do you study? I study by+v-ing让学生采访班上语文，数学，政治，物理等不同科目擅长的同学，他们怎样学习这些科目。说明：在这个过程中，帮助学生解决一些词汇及语法问题，特别是对目标语言的运用。3最后让几位学生向全班同学读出他们的调查结果。老师适当归纳总结。六、作业(Homework)：1复习SectionA -1a中的英语学习方法。2采访其他班级的学生或自己的家人，朋友，试图发现一些书上没有介绍的学习方法，并且make a list。第二课时教学目标1
11、对目标语言进行听力训练，加强对口标语言的理解。2进一步用所学的目标语言进行口头交际及阅读文章。教学过程一、导入（Lead-in）：邀请几个学生汇报他们的课外调查结果。二、教学SectionA -2a，2b1利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA -2a进行下列教学活动。让学生朗读Questions接着学生听一段对话，勾出所听到的Questions核对答案，老师解释What about?的用法。板书：What about?用来询问和征求他人意见，后面接代词，名词或动名词。2利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA-
12、2b进行下列教学活动。确定了 2a的Questions之后，学生看到2b中的Answers，叫四个学生分别读出这些Answers。三、教学SectionA -2c在结对活动 2c中，学生齐声朗读示例对话，然后要求学生根据 2a和2b的内容进行结对练习。最后抽查几对学生，让他们在全班进行对话。四、复习Grammar Focus1让几对学生朗读方框中的对话，教师板书存在by+gerund结构的句子：板书：Do you learn English by reading aloud?I study by listening to tapes.I learn by studying with a gro
13、up.2让学生划出：By listening to cassettes, by reading aloud, by studying with a group。五、教学巩固1阅读练习SectionA -3a利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA -2a进行下列教学活动。（1）引导学生讲出他们学习英语时尝试过的一些成功的方法以及不成功的方法。（2）让一位学生先读文章How do you learn best? （3）让学生快速阅读文章，从中获取信息完成填写表格。（4）教师核对答案，同时讲解文章，并且强调其中的宾语从句以及动名词作主语的结构。最后，全班朗读
14、文章。2小组活动SectionA-3b首先，让一对口语较好的学生朗读示例对话然后，要求学生摘取 3a中的信息，进行对话，学生要注意交换 interviewer和interviewee的角色。最后，让两对学生进行对话。说明：对目标语言进行了口头训练，培养了学生语言交际能力。六、作业 (Homework)：1学生课外完成Activity 4，进行课外interview。2仿照SectionA -3a中的表格，列出自己在学习英语中，尝试过的一些成功的方法，效果一般的方法和不成功的方法。第三课时教学目标1听力理解。2掌握更多的词汇。3对目标语言在口头交际中的理解。教学过程一、导入（Lead-in）：检查家庭作业的同时，又让学生复习和巩固了上节课所学的目标语言，重要词汇。为以下的新课作好铺垫。说明：通过口语练习，既激发了学生的学习积极性，让学生在轻松的氛围中复习了上节课的目标语言，又引出新课。二、教学SectionB
