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1、公与私对与错荣与辱界限大讨论活动发言材料3篇公与私对与错荣与辱界限大讨论活动发言材料 群众路线是党的生命线和根本工作路线,是我们党永葆青春活力和战斗力的重要传家宝。而 “公与私、对与错、荣与辱”的界限一直是社会关注的焦点问题，也是坚持走群众路线必须 处理好的关键问题,下面,我就这个问题从三个方面做专题发言。、正确处理公与私的关系，树立正确的利益观在人类文明史上，公与私始终是个重大社会问题。二者是对立的，又是统一的。国家、民族、社会的健康发展，最关键节点就是正确处理好公私之间的关系。何为“公”？当属公心、公利、公益。公古往今来，有“大道之行，天下为公及大公 无私，公而忘私。大禹治水十三年，三过家
2、门而不入，孙中山先生以“天下为公”为座右铭， 老一辈无产阶级革命家立党为公、执政为民，始终不渝坚持着全心全意为人民服务的宗旨。 新时期的孔繁森、郑培民、任长霞、杨善洲等模范人物，克己奉公、一心为公，塑造了共产 党人的光辉形象，赢得了人民群众的爱戴。何为 “私？主要表现在私心、自私自利、损公肥私。现实生活中，少数党员干部违背 党的宗旨，以权谋私、腐化堕落，其产生原因就是在思想上混淆了公与私的界限，将私利、 私欲凌驾于公利之上，有私而无公。原安徽省委副书记王昭耀等就是这方面的反面教材。工 作中有的表现为先公后私，公私兼顾；有的表现为公私分明，不以私害公。事实上，廉与贪之间的界线，就是公与私之间的红
3、线，绝对不能突破，突破了就是触 犯为官的职业操守和道德底线，视为永远的污点。作为党员干部怎样正确处理公与私的考 验？首先要有公心，有立党为公、执政为民，舍小家为大家的心胸和情怀。第二要为人公正“公生明，廉生威”，党员干部应树立正确的权利观，始终坚持权为民所用、情为民 所系、利为民所谋，党的好干部焦裕禄一心为公，家里资助需要一捆稻草，从生产队里拿时 还不忘跟队长说：称称斤，算算帐。一根稻草也不占公家的便宜。习总书记严肃的讲“公款姓公，一分一厘都不能乱花；公权为民， 一丝一毫都不能私 用”，告诫我们，坚决把私欲关进“纪律”的笼子里，不假公济私，不任人为亲，努力做到 诚心向善，倾心尽责，净心律己，全
4、心为民。第三要处事公平。党员干部要始终把人民的利益放在第一位，能够依法行政，依章程办事，处理公平正 义，不打人情牌，不凭个人喜好处事。二、正确处理对与错的关系，树立正确的是非观对与错的关系实质上就是“是与非”的关系。现代社会纷繁复杂，价值取向多元，人 们对是与非、对与错的判断淡漠，一团和气，甚至黑白不分，导致了是与非“一头雾水”， 真与假分辨不清，因而社会上出现了许多令人百思不得其解的怪现象。如路人有难，该不该救的问题；亲人违法，报不报案的问题；网络谣言众人跟随转发 的问题。 什么是对？什么是错？每个人都有自己的理解和标准。歌德说过“错误同真理的 关系就像睡梦同清醒的关系一样。一个人从错误中醒
5、来，就会以新的力量走向真理。”对与错是对立统一、紧密相连、 相辅相承的关系。由于社会生活中每个人的经历、感悟、立场不同，都有自己对“对”与“错” 的理解、“是”与“非”的评判。对于共产党人和党员干部来说，有利于国家、社会和人群 众利益的就是对，损害国家、社会和人群众利益的就是错；有利于促进工作推动社会发展的 就是对，反之就是错；有利于提高党的形象、巩固和加强党的执政地位、增加人民群众公信 力的就是对，反之就是错。作为党员干部，要处理好对与错，就要正确处理目的和手段的关系，只有手段正当， 目的合理，才能做出对社会、对群众有益的“对”事情。要提高道德意识，掌握多方面知识， 运用知识和已有经验，从纷
6、然杂陈的各种观点和路径中，反复比较鉴别，做出清晰分析和正 确的选择。特别需要在特定的环境中运用理性思维#进行冷静的分析思考，不随波逐流、 人云亦云，有主见、有思想的做出自己的判断。“对”能给人以激励，营造风清气正的良好环境，“错”能给人以启示，教育人弃恶 扬善。要对“错”有精神准备，要辩证地看待错误，正确的认识和改正错误，从错误中吸取 教训，总结剖析失误的原因，分清真假、善恶、美丑，引导群众集聚向上向善的正能量。在大是大非面前，我们要有明确的是非观念，用一双慧眼识别对与错。对党员干部而 言，要保持清醒头脑，坚定信念理想，以党和人民的利益为重，敢于坚持原则，站稳立场， 勇于开展批评和自我批评，摒
7、弃好人主义的庸俗作风。恪守和坚持群众利益至上是对的，违 背和损害群众利益就是错的，切实把群众的利益维护好、发展好、实现好。三、正确处理荣与辱的关系，树立正确的价值观荣辱观是关于光荣与耻辱的道德评价标准。时代不同，荣辱观不同。但有一点是共同 的，这就是荣与辱之间的界限是清晰的，决不混淆。荣是积极进取的目标；辱是消极低俗概 括。以孔子、孟子为代表的先秦儒家，在两千多年前就提出了以“仁”、“义”为标准的荣 辱观。“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”等名言警句也都包含着强烈的荣辱意识。 市场经济形势下，人们的价值取向多元化，出现了一些荣辱颠倒的事例。个别名人以不计划 生育张显地位超然、官场民间红白喜
8、事大操大办展示权利、人气，辛勤劳动被视为“没本事”， 诚实守信被视为“老古板”，艰苦奋斗被视为“冒傻气”。的社会主义荣辱观，联系群众被 视为“走形式”。如何使全党全社会树立正确的荣辱观，促进社会全面进步向上，是个系统的社会工程。 近些年，党和国家高度重视社会主义荣辱观的培育和践行。社会主义荣辱观体现了社会主义 基本道德规范和社会风尚的本质要求，是中国传统美德和时代精神的结合，是科学的世界观、 人生观、价值观的体现，具有很强的思想性、时代性和实践性。正确的荣辱观念已贯穿融入每名党员干部干好事业、为人处世的现实工作生活中。作为党员干部，我们要在干事业的过程中，带头践行社会主义荣辱观。保持昂扬向上
9、的精神状态，以爱岗敬业、无私奉献精神和品格干好自己的本职工作，创造不凡的业绩，实 现和分享事业兴我光荣的中国梦。把坚持全心全意为人民服务的宗旨作为道德修养的终身课 题和新时期保持党的先进性的一项基本要求。牢固树立“以服务人民为荣，以背离人民为耻 的荣辱观，为民、务实、清廉，心中有人民，努力做出经得起人民、实践、历史检验的突出习近平在中国共产党中央政治局第十三次集体学习时强调：把培育和弘扬社会主义核 心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工程。荣辱观属于道德范畴，也是社会主义核心价值 观的题中应有之义。古人说：“道德当身，故不以物惑”。道德是灵魂的“净化器”，是公 正的法官。要把社会主义荣辱观内化为
10、个人的操守和品行，培养健康的生活情趣，保持高尚的精 神追求，模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德，净化自己的生活圈，少一点违法不遵的 行为，多一点违法乱纪的耻辱感，少一点违法乱纪的侥幸心，从细处、小处、实处做起，遵 守党纪国法，自觉地弘扬新风正气，抵制歪风邪气，带头讲道德、遵道德、守道德，带头讲 党性、重品行、知荣辱、做表率，以德服人，以德树威，用自己的模范行为和高尚人格感召 群众、影响群众、带动群众，推动人们为家庭谋幸福，为他人送温暖，为社会做奉献，以优 良的党风促政风带民风。总之，党员干部应树立全心全意为人民服务的宗旨意识，保持党同人民群众的血肉联 系，坚定不移地走群众路线。要正确处理好公
11、与私、对与错、荣与辱的关系，只要树立正确 的利益观、是非观、价值观就能净化美化心灵、提升道德素质、提高执政能力，就能更好地 坚持群众路线，为群众服好务，向群众交一份满意的答卷。教师在公与私对与错荣与辱界限大讨论活动发言材料2篇教师在公与私对与错荣与辱界限大讨论活动发言材料（一） 教育是社会进步的基石，关系千家万户。教育教学工作中如何围绕立德树人目标，做到全心全意让每一个学生健康成长，努力办好人民满意的教育，我认为应该处理好三个关系： 一、公与私习近平总书记在中纪委十八届三中全会上讲，作风问题都与公私问题有联系。教育教 学工作中正确处理好公与私的关系，是作为教师最基本的职业操守和道德底线。作为一
12、名一线的教师，在服务学生过程中，“公”主要表现在两个方面：一是爱护学 校的财物，二是强化工作的责任心即公心。 首先看日常生活中有没有浪费学校的一度电、 一滴水、一本教案、一支粉笔和破坏学校公物的现象；其次看教育教学中有没有把学生当作 自己的孩子去真心关爱、耐心教育，有没有为家庭小事请假耽误工作或不认真备课、上课和 批阅学生作业等现象。其实，处理好公与私的关系并不难，关键看我们能否放弃官本位思想， 真正从学生及其家长的立场来看待公与私的关系；能否愿意做到公而忘私、先公后私；能否 在心底对个人的私欲亮起红灯，自觉遵守职业规范。、对与错对与错的关系比较简单。体现在平时工作和生活中，只要遵守教师的职业
13、道德，遵守 教师法，不乱办班、乱补课、乱收费、乱向学生推销教辅以及体罚或变相体罚学生、违 规接受学生家长请吃或礼品、礼金礼券等，而是认真上好每一堂课，认真批阅每一本作业， 保质保量完成学校分配的工作任务，就是一名合格的好老师三、荣与辱大家都知道，教师是个全凭良心的工作，认认真真教学是一天，做一天和尚撞一天钟 也是一天，但效果不一样。因此，不能以完成教学任务为目的，要把学校的跨越发展、学生 的健康成长与自己的荣辱联系起来，树立新时期的“传导、授业、解惑”的正确理念，以学 校荣为荣，以学生荣为荣。要树立集体观念、树立成才意识，扎实工作，教育教学工作不但 要出力，而且更要出成绩，确保每个学生都成长为
14、对社会有用的人，让家长放心，让社会满 意。只有树立荣辱观，才能有动力做好本职工作。 、“公与私、对与错、荣与辱”三对矛盾对立关系泾渭分明，厘清三种关系的界限，树 立正确的人生观、价值观和世界观，做好本职工作。教师在公与私对与错荣与辱界限大讨论活动发言材料(2)近期在学校党支部的组织下，开展了“公与私、对于错、荣与辱”的大讨论结合党的 群众路线实践教育活动和一系列党的各级领导的讲话，逐步厘清了“公与私、对于错、荣与 辱”的界限。作为一名党员干部要做好“公与私”的选择题，树立一个正确的利益观，那必 须得公而忘私；要做好“对与错“的判断题，树立正确的是非观，那就必须提高修养，具有 判断是非的能力，具
15、有正能量，做一个是非分明的人，敢于向一切错误言论，错误行为说不。 带好头，把好关，激发广大教师的工作热情，都释放正能量，形成大的向上氛围；树立正确 的“荣辱观”，就得处理好名与利、得与失、苦与乐的关系。要与时俱进，做时代精神的诠 释者，时代潮流的引领者。说得简单一点那就是，“公与私”是权力观，利益观问题；“对 于错”是政治立场，是非观的问题；“荣与辱”是人生观、价值观的问题。绝对不可公私不 分，对错混淆，荣辱颠倒。否则我们将无法取信于民，无法正确选择发展的路线，更不能在 群众中树立起党员干部的形象，使我们的事业遭受损失。“公与私”的问题，体现在自己具体工作生活中，就是要以校为家，一切都要以工作
16、、 事业的角度看问题，想事情。一事当先，先公后私，先人后己，不存私念，不打小算盘，具 有全局观念，牺牲个人利益服从大局，不能一事当前，先己后人，更不能损公肥私。清清正 正，明明白白，双肩明月，两袖清风。在对待“对于错”的问题上，立场鲜明，对就是对，错就是错，决不可模棱两可，左 右摇摆，不怕得罪人，坚定立场，聚集正能量，释放正能量，有错即改，()向上看齐，具有 高标准。向一切恶习宣战，向一切有损于党员干部形象的人与事做斗争，团结身边的同志， 为事业抛洒汗水，做正义事业的先锋。对待“荣与辱”，以一颗平和的心对待业绩和光荣，永远将自身置于对教师群体服务 的位置，自己就是公仆，是一名普通的员工，奉献自己，不求索取，淡泊名利，甘居平凡。 对晋级、奖励看轻看淡，不能伸手、不能开口、不能有损于人格做贪图名利的事。树立远大 的理想，为教育事业、为国家、为民族的伟大梦想而鞠躬尽瘁。“公与私、对与错、荣与辱”就是一面镜子，折
