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变化我的专业成长惠州市实验中学 曾庆营成就自我的每一天，让反思成为习惯。成长过程反思，在成长过程中体验到的成功经验，失败教训引发的思考；工作过程反思，一个学生、一个教案、一堂课、处理一件事情、开展一次活动的体验与思考，带来哪些认识上的变化；前瞻性的反思，近期工作目标，未来发展规划，教育理想等等。新课程的教学压力比以前大了，这种压力并不是知识本身的，而是涉及教师专业能力方面的，要求我们从观念、策略到具体的方式、方法都发生变化。我们不仅考虑怎么教和怎样教的问题，而且还思考为什么教的问题。我们意识到自身的职业角色正发生变化，正由“教”转向“导”。我们清楚的知道，新课程更强调教师去指导学生探索发现知识，我由于以往的定势，有时也觉得无所适从，但我正在努力地去做。通过这样反复的训练，我的学生主体意识加强了；知识面拓宽了；学习意志得到锻炼，情感得到丰富；学生的合作意识和交际能力也得到了提高，师生关系无比融洽。看到孩子们开心的笑脸，我深深的感动。正是这种种感动它时时刻刻，而又实实在在的激励我、培养我、塑造我，使我不断成长。
