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1、我与我的书征文一路书香伴我行随县环潭涢阳小学 庞国强 电话： 15608663075 QQ ：784759049在我的生活中，若没有书籍，我就感觉好像没有了阳光；在教学工作中，若没有书籍，我就会像鸟儿失去了翅膀。 题记青年时期，我们一群伙伴，有的穿上了军装，有的考上了自己心仪的大学，而我却选择了教书。从那之后，我便与书结下了不解之缘。如今我已年过半百，在三尺讲台上坚守多年，回首来时风雨，我发现，关键时候总是书这个忠实的朋友在帮助我、提醒我，催我奋进，引我前行。 教育是一项需要耐得住诱惑的事业，而在我有所动摇的时候，是书，让我重新坚定了信念。在我看来，读书最重要的是获取精神上的愉悦，因而我一向反
2、感所谓“书中自有黄金屋，书中自有千种栗”的功利主义的论调。而这种论调在上个世纪90年代有了变体“造原子弹的，不如买茶叶蛋的；拿手术刀的，不如拿剃头刀的”，于是乎，人心浮动，很多同事纷纷辞职，“孔雀东南飞”。等回来时，他们大多数都开着小车，在市区购买了新房。看到他们的生活水平有了翻天覆地的变化，我承认，我也不是什么圣人，从来没被物质诱惑。因为钱虽不是万能的，但没有钱是万万不能的，我们教师那一点工资着实有限，既要赡养父母，又要抚养孩子，生活实在寒碜。那时我在想，我也是教学骨干，我为什么不能停薪留职，也下海闯一闯？在我思想摇摆不定的时候，困惑的我习惯性地拿起了书。“教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人；教
3、师是春蚕，春蚕到死丝方尽；教师是人类灵魂的工程师；教师是太阳底下最光辉的职业”是书中那一句句感人的话，重又点亮了我心中的灯塔，让身处迷雾中的我找到了方向。唐代杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的博爱胸怀引我思索；宋代范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的吃苦在前、享受在后让我敬佩。经历了一番艰难的思想斗争之后，我重新确立了从教的信心，更加坚定了自己的选择。是的，我既然已经选择了教师这个职业，那就要乐于奉献，甘于寂寞。 在我感到疲惫不堪的时候，是书，让我重新鼓起了进取的风帆。书啊，是你告诉我：“你正处于教学事业的高原期，人在高原，疲倦是再正常不过的。可人在高原最需要什么？”我依然迷
4、惑，而你点醒我：“要及时吸氧啊！如果人在高原不及时吸氧，那就会永远地昏睡下去，再也不会醒过来。你的状态正处于高原期，如果不继续学习，就会被时代淘汰。”书啊，也是你告诉我，选择教书就等于选择了终身学习，知识的裂变“一日千里”，即使是今天的知识也有可能在明天被淘汰。如今，教师和学生的代沟越来越大，教师应该抛开经验丰富的架子，虚心向学生学习。听了你谆谆教导，我感到我现在所拥有一桶水远远不够。而你又进一步地告诉我，学习就是学与习的结合，要有感悟，要进行反思，要善于质疑。在教学的过程中，教师反思点很多，既可反思教学的亮点，也可反思教学过程中的失败，还可反思教学中突发事件。教师应该找出已有经验与新课程观念
5、的差距，加强理论学习，联系自己教学中的点点滴滴，及时记录反思，去粗取精，去伪存真，把感性的体会上升到理论的认识，完成由实践到认识的飞跃，然后再用这升华后的认识去指导我们的课堂教学实践。只有这样不断地循环反复，教师才能有所发现，有所创新，不断完善自己对新教育的理解，才能不断提高自己的专业素养。在我遇上棘手的教学问题时，又是书，给予我切实有效的指导。几十年的教学生涯，我遇到的传统意义上的差生不在少数。一开始，我对他们也很厌烦，可是书对我说，再丑的花也有开放的心，他们不是不想学习，他们今天的成绩不好都是有原因的。书要求我与他们零距离地接触，在学习上做他们的老师，在生活中做他们的朋友，主动去了解他们的
6、处境和心理需求，找出他们学习下降的原因，再确定个性化的辅导方案。书中还说，社会是多元的，需要的人才也是多元的，而教育艺术的本质不在于传播的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。戴尔卡耐基认为“给他一个美名，他就会为此奋斗”，所以我们应该赞美最细小的进步，而且是每一次的进步。在书的指导下，我学会打着灯笼寻找学生的亮点，及时地给予肯定，更有技巧地去欣赏和赞美，使学生处处感受到关注、关爱和激励。因为只有对学生多一个鼓励的眼神，多一次诚恳地谈心，多一次关心地询问，多一些合适的赞美，才能让每一个学生都享受到激励的“阳光”。对于成绩实在不能提高的学生，书也要求我不能放弃，不能学好语文就学数学，数学学不好的还可以学
7、音乐，总之只要有一技之长，就能帮助学生适应社会。也还是在书的指引下，我由一个普通的教学工作者成长为一名醉心于新教育的骨干教师。因为是书，常这样告诉我：“如果教师不能经常地更新知识结构，不能对新知识保持长久的好奇与敏锐，就有可能被学生看不起。而一旦教师不被学生看重，麻烦就大了。”因此，书要求我多关注中国教育、湖北教育，要我了解教改的新动向，与时俱进，更新自己的教学理念。于是，我开始锲而不舍地钻研起新的教育动态来。在这一过程中，我逐渐了解到，新课程改革的核心是为了每一个学生的发展，是要以学生的发展为本，进行全人教育，实现学生个性的发展。新课程给教师的角色定位是学习者、促进者。新课程改革所倡导的师生
8、关系是民主的、平等的、对话的、互动的师生关系。而新课改的六大主要任务是构建一个新型课程管理体系，建立一支新型教师队伍，探索一套新型课堂教学模式，完善一个新型教育评价体系，建设一个先进的信息化平台，培养一批先进典型。这都是我通过书所了解到的新型教育理念。书又还要求我多学习杜郎口中学、洋思中学的教学模式，并从中找到适合自己的，争取形成自己教学上的独特风格。于是我打开网络，不止是杜郎口中学和洋思中学的模式，各种新式的教学理念和教学模式都出现在我眼前。经过反复研究，我和我的团队一起确立了适合我们学校的教学模式“三阶六步”教学法。一阶，研读。第一步：明确目标，研读教材；第二步：自测交流，调整目标。二阶，探究。第三步：典例导航，合作探究；第四步：展示交流，师生点评。三阶，反馈。第五步：师生总结，构建知识体系；第六步：当堂测评，适度提高。运用这“三阶六步”教学法之后，学生学得主动、开心，老师教得轻松、有效。我身在其中地感受着运用了新的教学法之后从老师到学生的一系列变化，不由得发自内心地感叹：“这一切，可都是得益于书啊！”书啊书，我期盼着每天与你的见面！因为你是我最忠实的朋友、最得力的助手，你是我这个老师的老师！教育是一项寂寞的事业，得失皆在深心，可有书香相伴，我不感寂寞；“学高为师，身正为范”，这一条为人师的路并不好走，可有书香伴我，我当一路攀登一路歌。
