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1、小学英语白板课之我思 我行 我悟（北师大版二年级下册英语Unit 11 I can climb（I）陈娜 各位领导老师们下午好，我来自芳城园小学，今天我与大家分享的是小学英语白板课之我思 我行 我悟一、理论依据(PPt2) （读）英语课程标准（2011）中指出：英语教学的特点之一是要使学生尽可能通过不同渠道、以不同形式来学习真实、鲜活、实用的英语，直接体验语言和运用语言。因此，在英语教学中，除了深挖教材内容以外，还应该积极开发和利用身边各种资源，为学生提供丰富、真实的学习语言和运用语言的机会。而且(PPt3)课标中特别指出根据实际教学条件，创造性的利用黑板、白板等媒体，丰富教学内容和形式，提供
2、有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实的语境，使英语学习更好地体现真实性和交际性特征。我校领导多次邀请专家为教师培训,平时教学中学以致用，我逐渐了解了白板8大功能的奇妙：ppt4不读（1.屏幕批注，及时反馈 2、遮挡隐藏，分批呈现 3、拖放组合，灵活互动 4、重点放大，凸现重点 5、过程回放，呈现脉络 6、模式切换，方便演示 7、智能绘图，提升效率 8、库存另存，积累资源。）在一次次的课堂实践中，更体会到英语课堂要让学生ppt动起来，说起来，活起来，只要我们课前精心的构思，课上有效的应用白板，这样的目标就不难达到。下面我就一节课的2个片段和大家交流分享。有不到之处还请批评指正，更期待您的点评和建
3、议。二、课例分析:课之我思：ppt刚开始研讨这节课的时候，我们大家都有一个误区，就是认为白板用的越多，这节课就越好。到每一个环节的时候，我们先想到的是怎么把白板加进去。这时朱京曦教授来到了我校，听完他的讲座之后，我们一下子豁然开朗。朱教授给我们讲了几位老师用白板的例子，从这些例子中我们得知：白板使用不能靠量取胜，用之巧妙才是最好。关于这节课，在写教学设计之前，组长梁老师就先引导我思考以下这些问题：这节课你要学生达到的目标是什么，重难点是什么？除去教材我们还需要应用哪些有效资源？我们最需要白板做什么？此课中白板之处比不使用白板时的优势是什么？如何高效发挥其功能？带着若干的思考我进行了教学设计的反
4、复修改，随着设计的成型，期许着课堂上会出现的亮点。课之我行：ppt亮点一：图层遮挡,拖动主人公-故事理解，突破难点 本课的难点是理解be careful, look out, be more careful在句意上的微妙区别。让孩子们在情境中理解3个句子适用的不同情境这时我们用到了白板的图层遮挡，慢慢呈现大树，大树非常高，主人公能爬上树，在树上玩耍，拖动时一直运用本课难点的句子。不小心掉下来之后又发生了什么事呢？在期待中继续故事的理解。原来主人公Ken接住了小猴子，这时又说了be more careful。短短几分钟，难点就在孩子们期待的眼神和真实情境中突破了。对这三个句子的运用孩子们一目了然
5、。在这种拖动的运用下，不仅激发了学生的好奇心、吸引了学生的注意力，在难点突破的同时更好的理解了故事情节。如果说使用PPT我们仅仅是放映者的话，那么，交互式电子白板则让我们变成了“魔术师”。请大家观看片段课之我行：PPt6 亮点二：转盘分配任务-平等课堂 生生互动 英语课堂的主体是学生，作为英语老师，我们尽可能的把课堂交给学生，把做决定的权力交还给孩子。以往，学生读故事都是被动的，没有选择的权利，而这次不同，小小的转盘倒数三秒钟后就可以看到自己小组要读的故事片断或是故事中的角色，这种随机抽读既不失公平，也看到了每个孩子的积极参与，实现了生生参与课堂。还有一个环节也运用到了转盘，但这次孩子们是读自
6、己喜欢的图片，我说我最喜欢哪幅图片，下一位要读的是谁呢？以往肯定是孩子们举手表达意愿，我来选择，但此时要通过转盘才能决定，孩子们每个人都有一个号码，倒数三秒钟，我通过转盘选择下一位学生，这位学生通过转盘在选下一个，一个接一个的，课堂有序进行着。刚才的拖动主人公已经让学生觉得我就像个魔术师，而这次学生上台操作，人人都是魔术师，人人都期待被选中，人人都期待能到白板前操作旋转转盘，那种兴奋之情溢于言表。请大家观看视频课之我悟：ppt两个短短的小片段不知道能否带给您一些思考，经过课堂的实践以及课上课下学生们的反馈，我个人略有感悟。1. 创设更有吸引力的情境，在感知中突破难点本课中，小猴子爬到树上，其他
7、主人公对他说：Be careful.拖动小猴子，小猴子掉下来了，看到此景，孩子们不知所措，特别想帮助他。接下来又发生什么事了呢？孩子们关切的想继续观看故事动画。原来是说look out.主人公接到猴子的时候：说Be more careful.这一系列的动作和这三句本课的难点就在简单的拖动中完成了，情境更加真实，简单易懂。2.创设宽松的学习氛围，建立平等师生关系经过了3次试讲，反复研讨尝试，使用白板之处也经过了反复揣摩，正式讲的时候达到了我们预想的课堂氛围，从刚才的视频中也能看到孩子们的放松，自由地表达自己的观点。我和孩子们都沉浸在了这节课中，学习氛围宽松愉快，转盘也让我和孩子之间没有了距离，朋
8、友似的互动起来。 3.为教学环节增添神秘感本课故事的最后一幅图是主人公讲了一个故事：once upon a time.这句话是本课的难点。我仿照主人公讲了白雪公主的故事，故事是提前录好的，课上边放录音边用图层慢慢揭开了白雪公主的神秘面纱，孩子们听着故事，正在享受的时候眼前真的出现了白雪公主的画面，孩子们再一次为眼前的神奇一幕惊呆。由于我们还处于电子白板与课堂整合的初级阶段，对它的功能和使用还不够透彻、不够灵活熟练，也只能通过不断地摸索与尝试来充分发掘这个交互平台中所蕴含的教学策略，合理使用，使这一技术真正融入到日常英语课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的突破。总之，小学英语课堂应该是师生共同探索，共同创新，共同进步的互动过程。在白板的帮助下，创设多种形式互动，引导学生多思善问，学会自主学习，在互动过程中积极、主动的参与学习。“动”则“活”，“活”则“灵”，“灵”则成。 ppt感谢大家的认真聆听和观看，也请您提出宝贵意见或建议。我的发言到此结束。
