《四下语文书人教版教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四下语文书人教版教案.docx（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 四下语文书人教版教案 学习目标 熟悉本课8个生字。 通过课文的研读，体会父亲做事仔细，做人实在。 课前预备 做事仔细，讲诚信的故事。 A案 提醒课题：万年牢 看了课题，你最想知道什么?(万年牢是什么意思?万年牢指什么?) 初读课文，感知内容 读通课文，读准生字。 检查字词：多音字：把(b)、闷(mn)、削(xio) 词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱 (能认读，并结合句子理解词义) 课文三处写了万年牢，分别指什么?找出有关语段读一读。 细读课文，感悟理解 第一处的万年牢指什么?找出有关语句读一读。 出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸
2、出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” a.为什么叫万年牢? b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的? (读其次小节，体会父亲非常讲究选料;读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟) c.小结：正是由于父亲做糖葫芦仔细认真，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 其次处的万年牢指什么? “公正买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” a.什么叫正道?(靠着良心做买卖) b.父亲是怎么走正道的?(抓住“不满足、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意仔细实在) 第三处的万年牢又指什么呢? “父亲教育我做万年牢，就是要做个牢靠的人，实实在在
3、的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。” 体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人。 这三处的万年牢之间有什么联系?启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲仔细、讲实在才能得到别人的信任和敬重。 深入体验 你是怎么理解父亲说的做人的道理的?结合详细的生活事例来说明。 沟通“做事仔细，讲诚信”的故事 B案 自学 通读课文，遇到不理解的词语查阅工具书解决。 质疑问难，师生共同讲座解决。 理清文章脉络。(思索课文是从哪几个方面来写的，列出一个写作提纲) 默读思索 故事围围着哪一件事绽开? 课文中三处消失“万年牢”这个词语，想想分别是什么意思? 争论沟通上述问题 动笔写一写人物评价 对“父亲”的赞美(
4、办事仔细、实实在在、讲究商业道德) 老板的生意经(这种生意经好不好，这样做会带来什么结果) 学生完成这一书面作业后沟通，相互评价。 四下语文书人教版教案2 学习目标 熟悉本课生字新词。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 能联系上下文，理解词句意思，感受美丽语句并积存。 感受北国天山的美景，培育喜爱大自然的感情。 课前预备 挂图;画有导游线路的小黑板;天山景物课件。 直接揭题 指名读课文前面的过渡语。 学生自学 带着过渡语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。 整体感知，提问：文章好像是个向导，带着你巡游，能看出导游线路吗?(让学生列出的巡游路线) 教师指导：随着导游线路观看图像或网页扫瞄，
5、初步感知新疆天山的漂亮风光。 引导读通 结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说分别写了哪些景物。 同时正音、解词，通读句子。如疑难词有：炎暑、山涧、饮马、索绕等。 “蓝天衬着高耸的巨大的雪峰”这句，需要结合图片点拨感受。 合作学习 你觉得哪些语段、词句写得好?这段话或这一词语好在哪里?在四人小组中阅读沟通，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教教师。 如：写雪峰、雪水时确实切比方;“密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影”一句，用了很多叠词，读起来别有韵味，让人感受到原始森林幽静的美;还有描写花海的排比句;“人浮在花海上”中的“浮”字等，都是值得研读的句子。
6、班级沟通 各小组派代表在班上汇报争论状况，教师赐予确定和鼓舞，对体会不到位的进展点拨，并结合朗读加深体会。 激发兴趣，课外延长 在学生沟通后，问他们是否喜爱读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以扫瞄互联网上的资料，鼓舞学生多和教师、同学沟通，这样，“足不出户，也可以游遍千山万水”。 摘抄美丽词句 有条件的设计特地的摘录本子，指导摘录的格式，提示学生在课外阅读中也要进展这样的摘录。 作业：复习词语卡 四下语文书人教版教案3 教学目标： 1.熟悉7个生字，会写13个生字，重点指导“凭、踩、辟”的写法。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。 3.感受用详细事例表现动物特点的
7、写作方法。 4.体会“人爱猫，猫亲人”的情感 教学重点： 学习是如何把猫的特点写详细，并表达自己对猫的宠爱之情的。 教学难点： 在阅读中体会“猫的性格实在有些奇怪”。 教学策略： 本课教学中采纳让学生运用自主合作探究的学习方式，通过适当播放光盘片段来帮忙学生突破本课的重难点、养成良好的学习习惯。 课前预备： 学生预备 预习课文生字，搜集有关老舍的资料 教师预备 先读光盘看看优秀教师是怎么设计的，是怎样整体把握这个教材的，要安排哪些学生活动，为何要这样安排;再联系本班实际、自身实际将自己的教学设想和光盘中的教学思路进展整合。 教具预备 光盘 小黑板 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、
8、导入：创设情境，谈话沟通。 猫是我们很熟识的动物，也是我们人类的朋友，板书：猫向它打声招呼吧! 从大家热忱的招呼，教师感受到你们很喜爱猫，你喜爱猫的什么?今日来访问我们的猫是老舍爷爷家的，老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花。 二、初读课文，整体感知。 1.老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢?请同学们翻开课本P70，自由朗读课文。 留意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几次。 2.检查沟通。 (1)指名读生字词。(小黑板出示) 任凭 尽职 抓痒调皮 开拓 生气勃勃 无忧无虑 温顺可亲丰富多腔 长短不同 粗细各异 变化多端 屏息注视 3.默读课文，整体感知 课文主要写了什么内容
9、? 课文共有( )个自然段，第( )至第( )自然段写猫( );第( )自然段写满月的小猫( )。 三、剖析“奇怪”，赏“猫”悟“情”。 1.猫的性格奇怪在哪里呢?请同学们自读13自然段，想一想、说一说。 预案 句子一：说它狡猾吧，它确实有时候很乖。它会找个温和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它打算要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么召唤，它也不愿回来。说它贪玩吧，确实是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢? 重点指导 (1)狡猾 (2)贪玩：任凭也 用上“任凭也”说句子。 过渡：猫既狡猾又贪玩，确实奇怪。它的奇怪还表达在哪里? 句子二：它屏息注视，一连就是几个钟头，非把老鼠
10、等出来不行! 尽职：屏息注视，非不行 品尝：屏息注视 A.谁来说说“屏息注视”是什么意思? (指名答复：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音) B.我们一起来体验一下“屏息注视”，请大家先找好“注视”的目标，“屏息注视”10秒钟。(师生体验) C.沟通感受。 D.师：我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的(尽职)。(齐读相应的句子) 过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，特别奇怪! 句子3：它要是快乐，能比谁都温顺可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不快乐啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 句子4
11、：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么威猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 板书： 快乐 温顺可亲 不快乐 一声不出 无论也 胆小：藏 威猛：斗 过渡：通过刚刚的学习，同学们初步了解了猫的性格很奇怪，现在我们来看看外面的同学是怎么理解猫奇怪的，看看他们的学习方法习惯有没有值得我们学习的地方。(观看光盘中教学理解猫性格奇怪的的片段) 沟通。 过渡：猫的性格如此奇怪，老舍爷爷却特别喜爱它，大家能举些例子来说吗? 2.体会猫的性格奇怪在老舍爷爷的心目中也是得意的。 句子1：它要是快乐，能比谁都温顺可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印
12、几朵小梅花。 体会“蹭” (蹭是什么意思?有什么不同?蹭出什么?表达什么?) 体会“梅花” 比拟句子 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。 表达了老舍爷爷的什么感情? 句子2：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。 品尝“丰富多腔” 师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声 a.假如猫刚刚吃饱喝足，它或许会心满足足地长叫一声(生：齐叫“喵”) b.假如猫听到仆人叫唤，它或许会干脆利落地短应一声(生：齐叫“喵”) c.假如猫生气了，想要打架，它或许会粗声地吼一声(生：齐叫“喵”) d.假如猫正伸出脖子来给仆人抓痒，它或许会特别舒适地细叫一声(生：齐叫“喵”) e.假如猫不想叫了，它就会(生：“咕噜咕噜”) 四、小结。 从你们的朗读中我感受到了猫的得意，而老舍爷爷笔下满月的小猫更得意，我们下节课连续学习。 五、作业。 抄写生字词，每个三遍。背诵课文中自己喜爱的局部。 其次课时 一、复习。 1.师：老舍先生从哪几方面写这只猫? 2.师：请你们从小黑板上任选一组词说说猫性格的奇怪。 (小黑板出示： 狡猾 贪玩 尽职 快乐 不快乐 胆小 威猛 ) 二、同桌相互学习，沟通，通过详细事例，体会满月的小猫的得意。 师：猫的性格如此奇怪，但在老舍爷
