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1、新来的王老师教案教学目标：1、在预习的基础上，能正确、流利地读通课文，概括课文的主要内容。2、抓住关键词句把握人物形象，体会新来的王老师的人格魅力，激发学生对老师的热爱之情。教学重点（教学难点）：抓住关键词句把握人物形象。教学准备：教具准备（幻灯片）一、导入揭题：出示名言，齐读谈体会：每一个学生都是潜在的天才，只要教育得法，每一个学生都能成才。今天然我们走进课文新来的王老师，一起去感悟这句名言的韵味吧! (板书：新来的王老师)二、引导学生自主学习，充分展示自我。（一）检查预习：1、我会读:撇(pi)撇嘴 拆(chai)开信 大踏(t)步哄(hng)堂大笑 差生(ch) 哄(hng)堂大笑 工工
2、整整 前仰后合 资质平庸2、我会说（词义）： 资质平庸 哄堂大笑3、我能填：课文写了新来的王老师在第一节语文课上，_引起哄堂大笑，放学后，_事。赞扬了王老师_，表达了蔡林对万老师的_。质疑过渡：蔡林怎么了？王老师为什么要送给蔡林一个差生档案呢？（二）走进文本，感悟蔡林的形象和王老师的人格魅力。1、出示学习要求一：（小组合作）快速浏览课文用“_”划出描写蔡林的句子。再读一读，想一想：蔡林以前是一个_的孩子；在王老师的帮助下，蔡林又是一个_的孩子。2、学生自读，教师巡视指导。A、出示描写蔡林的重点句：坐在最末一排的一个男孩站起来，他低着头，一声不响，恼火地盯着笑的前仰后合的同桌。蔡林看了看老师，撇
3、撇嘴：“老师，我是差生，没人提问我。”蔡林想了想：“大家都这么认为。我，我自己也承认。”蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋里，大踏步回家去，他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝。B、围绕下面问题引导学生深入体会：从加横线的词语中你体会到了什么？蔡林以前是一个_的学生,后来又是一个_的学生。(自卑、自信) 有感情地读一读这几句话。过渡：蔡林如此大的转变，都要归功于王老师。王老师是一个怎样的老师呢？1、出示学习要求二：速读3到最后一段，蔡林有如此大的转变，都要归功于新来的王老师。面对蔡林王老师都做了些什么？你觉得这是一个怎样的老师？2、学生自学，教师巡视指导。（出示差生档案，请学生朗读。）3、检查自学情况。【填一填】新来的王老师是一个_好老师。（善于洞察学生心理、和蔼可亲、循循善诱、尊重学生、对症下药、激励其进取、教育有方）4、再回顾全文，思考文章中心(补充预习中的第3题)。三、当堂训练：小练笔： （配乐）六年的小学生活即将结束，一定有很多的老师给过你帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻，你最想对他们说些什么呢？请拿起笔，以“老师，我想对您说”为话题，用简单的一段话写下你内心最真挚的话语 。 （完成材料3“老师，我想对您说”）四、齐读：每一个学生都是潜在的天才，只要教育得法，每一个学生都能成才。五、板书： 差生档案 新来的王老师 蔡林（自卑 自信） 帮助、鼓励
