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1、情景作文教程四 第五课：吹牛比赛教学目标：1、 引导学生通过神态、语言、动作描写，将活动的过程记叙详细生动。2、 培养学生仔细观察，细心思考的学习习惯；3、 让学生在轻松愉悦的活动氛围中，感受生活的快乐与美好。教学重点：通过细致的动作、神态描写来写活动过程。教学难点：通过细致的动作、神态描写来写活动过程。教学准备： 相关教学PPT图片、相声剧本的文字稿教学过程：导言：欢迎大家走进小桔灯情景作文的课堂，让我们大声喊出我们的口号：在快乐中学会作文，在作文中享受快乐！下面请大家一起进入我们的第一站，我们第一站的口号是：第一站：手提桔灯转转转过渡：（这一站转出来了什么呢？在今天的第一站，老师给同学们准
2、备了一个节目，请看，请看，出示PPT图片：相声表演）（此环节，教师需要提前与班级上一名学生告知，师生配合课前事先将这个相声演练，尽量表现活灵活现，激起在场学校的兴趣，可手拿台词上去表演。也可由两位学生表演。）师语：同学们，观看相声表演的时候，老师要提出两个要求：1、注意听这表演的人说了什么内容；2、仔细看表演的人在说话的时候，有些什么神态，做了什么动作。在表演结束后老师要进行提问。（儿童相声吹牛）1甲：我们家是吹牛世家！ 10甲：在这吹？没问题！乙：我们家还是吹牛专业户呢？ 乙：要说这饭量大，我一顿饭能吃五碗面条！ 2甲：我们家是全球吹牛中心！ 11甲：我一顿饭能吃八斤水饺！乙：你们家还是我们
3、家吹出来的呢！ 乙：哎呀，我发烧了！3甲：我们家吹牛不纳税！ 12甲：哎呀，我也发烧了！乙：我们家吹牛还不交钱呢！ 乙：晚上我睡觉我盖着一床杯子，第二天一看，被子烧了个大窟窿！4甲：不是吹，我一出生就会上厕所！ 13甲：晚上睡觉我手里攥着一把玉米，第二乙：爬着去？ 一看，全成爆米花了！乙：我骑车的本领在全县首屈一指！5甲：谁刚生下来就会爬呀？ 14甲：我骑车的本领在当今盖世无双！乙：那怎么去？ 乙：有一次我骑车去姥姥家，刚一上路，后面飞来了一辆桑坦纳。6甲：床就当厕所了呗！ 15甲：它超上去了吧！乙：这叫尿床！ 乙：我伏下身子，用力一蹬。7甲：我三个月就会跑！ 16甲：怎么样？乙：那准是个怪胎
4、！ 乙：我超上去了！疾驰30公里，我一直把它撇在后面。快到姥姥家了，我将自行车停在路边。8甲：三个月我妈就上班了，我只好奶奶家、姥姥家两头跑！乙：就这么跑呀！9甲：要说吹牛，我可是没人能比。乙：我不信，你敢不敢在这儿比一比？17甲：怎么样？乙：等那轿车呗!过了大约五分钟，它来了，也停下来了！18甲：有好戏看了，这下你准备挨揍吧！乙：那司机叔叔从车窗内探出头来，向我直叫：“惭愧！惭愧！”19甲：这算啥呀！有一次，放学回家，将自行车靠墙一放，就玩去了。 第二天我骑车的时候发现车轮不见了！乙：准是让小偷给卸了！20甲：才不会呢！那是因为我骑车太快，将它扔在路上了!乙：有这等事？21甲：这有什么值得奇
5、怪的，这样的事在我身上经常发生。乙：哦22甲：我顺路去找，终于在路边的树沟里找到了，天呀，它还在。乙：你快，可是我高，我比树还高！23甲：我比楼更高！乙：我头顶天，脚踏地，伸手能抓大飞机！24甲：我上嘴唇顶着天，下嘴唇顶着地！乙：那你的脸呢？25甲：吹牛的人不要脸了！乙：哎！.第二站：点亮桔灯闪闪闪过渡：同学们，第一站老师带来的相声表演，有意思吗？生：有，哈哈，老师我觉得你们太能吹牛了生：是的，老师。真是太好笑了师问：同学们看来都仔细听了相声的内容，都觉得很好笑。那有没有同学仔细观察到了表演者的神态和动作呢？上面哪一个表演者给你留下的印象最深刻，他说相声的时候，有哪些神态、动作，你观察到了吗？
6、生：老师，我观察到你的表演了，你把头一抬，露出不屑的眼神，洋洋得意地说：“我一顿饭能吃八斤水饺。”师问：哦，你观察的真仔细。同学们，这位同学说的，“头一抬”这是描写人物的什么？（动作。）“露出不屑的眼神，洋洋得意”这是描写人物的什么？（神态）生：我观察到某某同学，他说：“你快，可是我高，我比树还高！”边说，还踮起脚尖，将右手高举过头，作出比高的姿势。师问：那这位同学说的“还踮起脚尖，将右手高举过头，作出比高的姿势。”这也是.(动作描写)相机板书：人物的神态描写、动作描写师过渡：好，同学们个个都是有心人。不过，老师要告诉大家的是，这个吹牛呀可不是人人都能吹的，这可不是一件简单的事情。生纷纷说：这
7、有什么难的，我也会吹.师问：大家真的这么有信心，能比相声吹的更厉害？那这样吧，同学们先以小组为单位，每个组的成员每个人自己先来吹一段，一会我们每位小组再推选一名成员来比赛。看看吹牛王会是你们当中的谁。（可以根据班级学生人数，58个学生为一组，先小组讨论。讨论其间，教师巡视，也在旁听学生的表现，此环节控制在8分钟以内。）讨论结束，进行吹牛比赛。出示PPT谁是牛皮王？比赛名称：吹牛大赛谁是牛皮王比赛规则：1、每组推选一名成员上来参加比赛。 2、牛皮吹的越大越好，只要不吹破； 3、牛皮王由大家举手表决，票数最多胜出。注意事项：1、每位选手上台时，其他选手及观众要仔细的听这位选手说的内容。 2、观众在
8、比赛过程中要注意选定一个选手重点观察，并且要观察周围人的表现，尤其是他们的神态与动作。甲生说：我昨天早上买了一个包子，大家知道有多大吗？我们全家三口吃了半个小时还没吃到包子馅呢！乙生说：那有什么稀奇的啊！上个星期我在超市买了一瓶牛奶，我们全家都喝了一个星期了，还没喝到十分之一呢！丙生说：嗨！少见多怪，今天早上我在路上碰到一位推三轮车的叔叔，他的车胎漏气了，最后我让他坐在车上，我一手推着车跑，不到5分钟就把他送到目的地了。丁生说：你们的都是小意思，我昨晚才跟温家宝爷爷通了电话，他邀请我去参观国务院呢！众生：哈哈哈，太能吹了，你们。.（教师在此环节教学中，要注意：每一个学生说完后，设置提问，一定要
9、引导听的学生去观察、帮助提炼每位学生说的时候的神态、动作及语言。）（此环节可以相机设计一个小练笔。要求学生将比赛中，给他留下印象最深刻的选手表演的过程写下来，要在写活动过程中写出此位选手的语言、神态、动作。）第三站：桔灯引路碰碰碰范文赏析：B册P53“吹牛大王”一、 初读文章，整体感知1、 文章中的吹牛大王是谁？写了几件吹牛的事？二、 精读文章，感悟技法2、 在对吹牛活动过程的描述中，分别运用了什么人物描写手法？你能分别找出这些词语和句子吗？PPT出示：动作描写：他高高地举着手，.；笑得前俯后仰了；笑得趴在桌子上了；立刻挠头了.神态描写：笑得小脸儿通红通红的；毫不示弱；瞪大眼睛，竖起耳朵听；语
10、言描写：（略）三、 品读文章，初级鉴赏3、 你喜欢作者的这篇文章吗？说说你的理由。过渡：同学们，看了别人写的吹牛比赛的热闹场面，下面也请大家用自己的妙笔写一写我们自己的吹牛比赛吧！第四站：桔园飘香乐乐乐我有妙笔写一写题目：一场有意思的作文课1、今天上作文课，老师为我们表演了一个吹牛相声，接下来让我们自己开始进行一场吹牛比赛；2、描述比赛过程中的同学的种种表现；3、表达自己的感受：这样的作文课可真有意思！“吹牛比赛”1、介绍自己所参加的一场特别的比赛吹牛比赛；2、描述比赛中自己的表现和其他同学的表现；3、表达参赛感受：这样的比赛太令人难忘了！谁是牛皮王？1、设置悬念：听说过牛皮王吗？想知道我们班
11、的牛皮王是谁吗？2、描写几位吹牛皮者的的神态、语言、动作3、评选出谁是当之无愧的吹牛王。或自拟题目第五站：摘桔收果笑笑笑 相互品赏高乐高 初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的完整，开头结尾的完善，动作、心理和神态细节描写的运用，倒叙手法的运用等等 小组互评：a小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，从动作、语言和神态描写等方面进行，以鼓励赞扬为主；b把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语
12、，签上点评者的名字。 修改作文： a让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改;b陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。 板书设计：雕刻花朵1、 语言描写夸张2、 动作描写3、 神态描写教学资料：附“吹牛”典故来源：“吹牛皮”是我们生活中常见的口头禅之一，就是比喻那些不自量力或信口开河说大话的人。那么，为什么用“吹牛”来形容呢？据专家考证，“吹牛（皮）”一词起源于黄河上游一带。古代的交通不太发达，当黄河流经青海、甘肃、宁夏、陕西等省境内时，因沿途水急滩险多流沙，很难行舟（木制船难操纵还常被撞坏）。因此黄河上游沿岸的居民为解决渡河运输上的困难，就想出了“皮筏代舟
13、”的办法。所以，皮筏子是黄河沿岸人们渡河时，最具特色的传统工具。皮筏子古代又称“革船”，因其使用羊皮或牛皮制成而得名。当人们宰杀牛、羊时，先剥下牛、羊的整张毛皮，然后用盐水将整张毛皮脱毛，再把植物油涂抹在四肢及颈部，最后将其浸水、曝晒，让整张皮变得松软后用细绳将其缝制成袋状，只留一个小孔。对着小孔吹足气后，将小孔封紧，然后把多个皮袋固定在木排下，如此就制成一个皮筏了。当然，在古代是没有打气筒和帮浦可利用的，要想将羊皮袋灌饱气，就只能靠嘴吹了。虽然羊皮袋体积较小，可以用嘴直接吹起，但是吹的人也要体格强壮、肺活量很大才能吹得起。而牛皮袋由于体积太大，想用嘴直接吹起来根本就不可能。如果要把牛皮袋灌满气，通常就必须由几个肺活量大的成人，轮流往牛皮袋里吹气。因此，在黄河上游一带，如果有人说他能吹起牛皮袋，当地的人听了，没人会相信，都会认为他是在说大话；而对喜欢夸口炫耀自己的人，当地居民往往会说“你要真有本事，就到黄河边上去吹牛皮好了！”从此，“吹牛（皮）”不仅成了“夸口说大话”的代名词，并逐渐流传开来了。
