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1、 小班语言鱼儿岸上跳教案反思1、小班语言鱼儿岸上跳教案反思 设计意图： 这是一首以诗歌的形式消失的儿歌，幼儿还是第一次接触这种类型的儿歌，所以这首儿歌主要是培育孩子学习诗歌的兴趣，感受诗歌情节的兴趣。目的是让幼儿知道鱼离不开水，稳固度鱼生活习性的熟悉。同时在认知过程中感知小动物的得意，萌发亲近和宠爱小动物的情感。同时在引导幼儿乐观参加、乐于参加、大胆表现的过程中，进展其认知、语言、操作等方面力量，实现幼儿原有阅历的梳理、整理、拓展与提升。 活动目标： 1.知道鱼离不开水，稳固对鱼生活习性的熟悉。 2.愿意学习诗歌，感受诗歌情节的好玩。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4
2、.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 5.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 活动预备： 1.图片。 2.小朋友的书.亲亲小动物 活动过程： 一、引出主题。 小鱼生活在什么地方的?假如小鱼离开了水，会怎么样呢? 二、介绍诗歌内容。 教师依据诗歌内容，用故事的形式介绍“鱼儿岸上跳”的内容。 三、理解诗歌内容，感受诗歌的幽默、幽默。 1.教师朗读诗歌。 你听到诗歌里是怎么说的? 2.引导幼儿理解并学习诗歌的句子。 青蛙、鸭子在干什么? 鱼儿做了什么事情?它离开了水后会怎么样了? 这时，谁来了，小鱼怎么做呢? 小鱼可以在水里做什么呢? 四、幼儿朗读诗歌。 1.幼儿学念诗歌几遍。
3、 2.在教师的带着下，幼儿朗读诗歌。 五、幼儿阅读“鱼儿岸上跳”，教师指导幼儿依据图画简洁叙述诗歌内容。 活动反思与建议： 教师在开头引题局部利用直接引题吸引了幼儿的留意力，活动中教师还预备了三张不怜悯境的图片，借助图片让小朋友感受诗歌的滑稽、好玩。活动中小朋友把握了鱼离不开水，稳固对鱼生活习性的熟悉。 缺乏之处： 活动中教师让小朋友单一的念白，导致后面的环节有点混乱。 2、小班科学活动教案：鱼儿你好教案(附教学反思) 活动目标： 1、熟悉鱼，了解鱼的根本特征。 2、愿意亲近小鱼，愿意用自己的语言表达自己的熟悉与感受。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、充分体验“科学就在身
4、边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 活动预备： 小朋友的书.亲亲小动物、鱼盆，鱼儿若干，喂鱼的饲料等、半个塑料瓶。 活动过程： 一、谈话导入，观看小鱼 1、小朋友，这是谁啦?和小鱼们打个招呼吧。它在水里干什么呢?(引导游的动态)。我请小朋友来摸摸小鲫鱼，和小鲫鱼玩一玩，想想用什么好的方法来和它玩一玩。 二、请幼儿捞鱼 1、提问：现在我请小朋又自己去捞小鱼，把它放到自己的新家里。(塑料瓶) 三、感知形状特征。 现在我请小朋友自己来看一看小鱼的头长得怎么样的?来找找它的头、尾、身子。它穿了一件什么颜色的衣服，鱼身上一片片的是什么?有什
5、么用?鱼儿游自己的小脚吗?为什么能在水里游呢?它的鱼鳍又长在哪里呢?又是怎么游的呢?猜猜看它喜爱吃什么呢? 四、喂小鱼 师幼一起来喂小鱼，观看小鱼吃食。 活动反思： 刚开头出示食物小鱼，引起了小朋友的兴趣，他们也快乐的说：看，它在游。小朋友对于小动物还是特别宠爱的，也乐于参加其中。环节二请个别小朋友过来来尝试的时候也比拟困难，最根底的方法，他们就是用手抓，而且整体秩序比拟乱。接下重点部门观看小鱼时，让小朋友自己回答下列问题时比拟困难，可能由于他们的对于这方面的阅历不是很足，主要教师引导告知的比拟多，后来想想可以让他们先观看下科学的视频，再来答复。效果或许会好些，也加强小朋友的自主性。 3、小班
6、语言活动教案：鱼儿岸上跳教案(附教学反思) 设计意图： 这是一首以诗歌的形式消失的儿歌，幼儿还是第一次接触这种类型的儿歌，所以这首儿歌主要是培育孩子学习诗歌的兴趣，感受诗歌情节的兴趣。目的是让幼儿知道鱼离不开水，稳固度鱼生活习性的熟悉。同时在认知过程中感知小动物的得意，萌发亲近和宠爱小动物的情感。同时在引导幼儿乐观参加、乐于参加、大胆表现的过程中，进展其认知、语言、操作等方面力量，实现幼儿原有阅历的梳理、整理、拓展与提升。 活动目标： 1.知道鱼离不开水，稳固对鱼生活习性的熟悉。 2.愿意学习诗歌，感受诗歌情节的好玩。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.理解故事内容，
7、能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 5.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 活动预备： 1.图片。 2.小朋友的书.亲亲小动物 活动过程： 一、引出主题。 小鱼生活在什么地方的?假如小鱼离开了水，会怎么样呢? 二、介绍诗歌内容。 教师依据诗歌内容，用故事的形式介绍“鱼儿岸上跳”的内容。 三、理解诗歌内容，感受诗歌的幽默、幽默。 1.教师朗读诗歌。 你听到诗歌里是怎么说的? 2.引导幼儿理解并学习诗歌的句子。 青蛙、鸭子在干什么? 鱼儿做了什么事情?它离开了水后会怎么样了? 这时，谁来了，小鱼怎么做呢? 小鱼可以在水里做什么呢? 四、幼儿朗读诗歌。 1.幼儿学念诗歌几遍。 2.在教师的带
8、着下，幼儿朗读诗歌。 五、幼儿阅读“鱼儿岸上跳”，教师指导幼儿依据图画简洁叙述诗歌内容。 活动反思与建议： 教师在开头引题局部利用直接引题吸引了幼儿的留意力，活动中教师还预备了三张不怜悯境的图片，借助图片让小朋友感受诗歌的滑稽、好玩。活动中小朋友把握了鱼离不开水，稳固对鱼生活习性的熟悉。 缺乏之处： 活动中教师让小朋友单一的念白，导致后面的环节有点混乱。 4、小班语言鱼儿岸上跳教案反思 设计意图： 这是一首以诗歌的形式消失的儿歌，幼儿还是第一次接触这种类型的儿歌，所以这首儿歌主要是培育孩子学习诗歌的兴趣，感受诗歌情节的兴趣。目的是让幼儿知道鱼离不开水，稳固度鱼生活习性的熟悉。同时在认知过程中感
9、知小动物的得意，萌发亲近和宠爱小动物的情感。同时在引导幼儿乐观参加、乐于参加、大胆表现的过程中，进展其认知、语言、操作等方面力量，实现幼儿原有阅历的梳理、整理、拓展与提升。 活动目标： 1.知道鱼离不开水，稳固对鱼生活习性的熟悉。 2.愿意学习诗歌，感受诗歌情节的好玩。 3.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 4.学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 5.萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 1.图片。 2.小朋友的书.亲亲小动物 活动过程： 一、引出主题。 小鱼生活在什么地方的?假如小鱼离开了水，会怎么样呢? 二、介绍诗歌内容。 教师依据诗歌内容，用故事的形式介绍“鱼儿岸上跳”的内
10、容。 三、理解诗歌内容，感受诗歌的幽默、幽默。 1.教师朗读诗歌。 你听到诗歌里是怎么说的? 2.引导幼儿理解并学习诗歌的句子。 青蛙、鸭子在干什么? 鱼儿做了什么事情?它离开了水后会怎么样了? 这时，谁来了，小鱼怎么做呢? 小鱼可以在水里做什么呢? 四、幼儿朗读诗歌。 1.幼儿学念诗歌几遍。 2.在教师的带着下，幼儿朗读诗歌。 五、幼儿阅读“鱼儿岸上跳”，教师指导幼儿依据图画简洁叙述诗歌内容。 活动反思： 教师在开头引题局部利用直接引题吸引了幼儿的留意力，活动中教师还预备了三张不怜悯境的图片，借助图片让小朋友感受诗歌的滑稽、好玩。活动中小朋友把握了鱼离不开水，稳固对鱼生活习性的熟悉。 缺乏之
11、处： 活动中教师让小朋友单一的念白，导致后面的环节有点混乱。 5、小班语言活动我喜爱小班教案反思 活动背景： “小袋袋”绘本系列是闻名绘本大师查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮得意的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。 为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进展了适当删减，选择了几个比拟有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立叙述的语言。活动的主体局部共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘本画面，然后
12、让幼儿在初步理解绘本的根底上进展独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历进展叙述。 活动目标： 1 观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。 2 情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱”的旬式进展叙述。 3 喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。 4 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 绘本PPT(演示文稿)。 活动过程： 一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情 师(出示“小袋袋”图片)：教师请来了
13、一个新朋友，看看它是谁。 师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。 师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。 师：小袋袋很得意，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。) 二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容 1 阅读画面一：跑步 师：谁在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 师：还有谁也在跑步? 幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。 师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的? 师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。 2 阅读画面二：扮鬼脸 师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸 师：
