《第二单元复习教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二单元复习教案.doc（54页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 第二单元复习教案其次单元复习教案1 【课题】：其次单元测试 【教学目标】： 1、进一步稳固学生的根本学问； 2、提高学生的归纳、分析、综合及思维辩别力量； 3、要求学生40分钟完成答卷。 【教学重点】：根底学问运用 【教学难点】：个案分析。 【教学方法】：闭卷考试 【教学过程】： 1强调考试纪律，要求全体学生遵守双峰寨中学的考试规定。 2分发试卷题。 3巡查。 4收卷。 【后记】：多数学生仔细独立答卷，但有少数学生交头接耳。 【课题】：其次单元试卷分析 【教学目标】： 1、使学生更加了解自己的学习状况； 2、提高学生的归纳、分析、综合及思维辩别力量； 3、使学生进一步加深学问的了解。 【教学
2、重点】：根底学问运用 【教学难点】：个案分析。 【教学方法】：讲解法、争论法 【教学过程】： 1分发试卷题。 2。公布此次考试平均分、最高分、最低分、合格人数、合格率、优秀人数、优秀率。 3分析考试状况。 4讲解试题。 5布置学生预习下一节课文。 其次单元复习教案2 教学目标： 1通过对100以内的加减法进展回忆整理，让学生体验分类总结，归纳整理的方法。 2学生稳固整理信息，分析问题的方法。并能用不同方法解决实际问题。 3通过生动好玩的“森林游园会”的活动，使学生充分感受数学与日常生活的亲密联系，学会用数学的眼光去观看和熟悉四周的事物，培育数学意识。 教学重点： 通过对100以内的加减法进展回
3、忆整理，让学生体验分类总结，归纳整理的方法。 教学难点： 学生稳固整理信息，分析问题的方法。并能用不同方法解决实际问题。 教学预备： 课件，答题卡。 教学过程： 一、激发兴趣，引入复习 师：同学们，今日森林里进行游园会，张教师得到了一张邀请卡，你们想跟着我一起去看看吗？那我们就一起动身吧！ 二、回忆整理，建构网络。 （一）整理复习100以内加、减法。算一算 分一分 1、出示题目，学生计算 师：看看，狐狸兄妹来迎接我们了，答对了题，才能进入数学王国参与游园会哟！下面请四人小组合作，把消失的数学题解答在你面前的答题卡上，比一比看哪个组最先答出。做好预备了吗？（请最快的一组来答复。） 2、请你仔细观
4、看这些题目，可以依据我们学过的学问把它们分一分类吗？谁情愿来试一试？ 问：你为什么这样分？ 师：小朋友们真会动脑筋，找出了这么多种分法。 3问：那计算上面算式时要留意什么？（谁来说一说） 总结：要留意一样数位上的数相加、减；从左到右依次计算；要留意有小括号的先算小括号里的。 （二）整理复习解决问题解决问题我最棒 1出示“小兔摘萝卜图”。 （1）认真看图，了解图意。(指名说一说) （2）你能提出不同的问题吗？ 独立尝试提问并解答 小组争论，教师参加。 全班沟通，介绍思路。 小结：解决问题要先看数学信息，再依据问题选择相关条件，最终检查结果。 三、 重点练习，强化提高练一练 想一想 1、出示“小猴
5、子摘桃子图” （1）在图上你看到了什么数学信息？ （2）你能帮忙小猴解决这个问题吗？（学生答复） （3）这道题中有什么数量关系？ 2、出示“动物图书室图” （1）认真看图，这幅图给了我们什么数学信息？ （2）问题是什么？你能列式计算吗？（学生解答） （3）在做这种题时我们要留意什么？ 3、出示“纪念品物品价格图” 师：我们要回去了，一起去看看纪念品馆吧，但是每人只有一张100元的购物券，算算你够买哪些你喜爱的物品，再算一算用去了多少钱。 问：你还能提出什么问题吗？（学生自由提问） 四、总结归纳，完毕活动 师：这节课在同学们的合作下，我们跟着森林里的小动物们共同归纳和整理了100以内的加减法。在
6、以后的复习中，大家可以应用今日学的方法自己整理。我们下节课再见吧！ 其次单元复习教案3 一、学习内容 课本第24、25、26页整理和复习。 二、学习目标 1在教师的引导下，经受学问整理的过程，进一步了解本单元的学问及相互联系。 2通过复习20以内退位减法的计算和方法的归纳，以及解决相应的实际问题，能正确、娴熟地进展口算，把握方法，并会用所学的学问解决问题，形成力量。 三、学习重点、难点 重点：正确娴熟地进展20以内退位减法的口算。 难点：能根据解题的一般步骤，分析和解决问题。 四、学习设计 （一）课堂设计 师：在前面的其次单元我们主要学习了20以内退位减法的口算和用所学的学问解决生活中的实际问
7、题。今日，我们一起对本单元的学问进展梳理，归纳和整理。 1.口算复习。师：教师这里有一些算式，看谁算得又对又快！ 129 136 157 168 117 179 156 139 119 126 135 147 189 158 113 124 2.学问整理，稳固20以内退位减法的口算。 师：这些都是20以内的退位减法算式，假如要按肯定的挨次来排列，你会怎么排？跟你同桌沟通一下你的想法。 学生沟通汇报。 师：我们一起来看一看晶晶同学是如何整理的？ （1）师：横着观看，你发觉了什么？ 预设1：横着看，被减数一样，减数依次少1。 预设2：横着看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1。 师：为什么会消失
8、后面一道算式比前面一道算式差多1的状况呢？ 生：由于被减数不变，减数依次少1，减的越少，剩下的也就越多，所以差反而多1。 （2）师：竖着看，你能发觉什么？ 预设1：竖着看，每一列的减数一样。 预设2：竖着看，每一列的被减数依次多1。 预设3：竖着看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。 师：为什么会消失下面一道算式比上面一道算式差多1的状况呢？ 小结：由于被减数的个位依次多1，减数不变，差也依次多1。 （3）师：斜着观看呢？这些算式的差有什么规律？ 小结：斜着观看，每一斜行算式的差一样。 师：得数一样的算式是怎么排列的？比方117，128，139这三道算式，你发觉了什么？ 预设1：被减数和减
9、数都不一样，差一样。 预设2：被减数和减数都依次多1，差不变。 师小结：同学们真能干，我们通过自己整理20以内全部的退位减法算式，对这36道算式有了一个整体的熟悉，还能从不同的角度观看，发觉了这么多算式排列的规律，太棒了！ （4）稳固练习 师：看着这张表，指出任意一道算式，你能很快的说出得数吗？谁能说出差是3的算式？差是4的呢？把差是9的算式在练习本上写一写。 3.解决问题：第24页第2题。 师：小林的教师见我们班同学那么能干，她有问题要考考大家，接不承受挑战？ 师：仔细观看这幅图，你发觉了哪些数学信息？ 预设：小丽得了12朵，小林得了9朵。小丽比小林多得了几朵？ 师：小林得了9朵花，这个信息
10、你是怎么知道的？ 师：解决“小丽比小林多得了几朵？”这个问题，与小东得了几朵有关系吗？ 师：“小东得了几朵”这个信息与我们要解决的问题没有关系，所以是一个多余信息。 师：会解决这个问题吗？ 告知你的同桌你准备怎么列算式？ 1293（朵） 师：算式中的12、9、3分别表示什么？ 生：12表示小丽得了12朵花，9表示小丽和小林得的同样多的一局部，3表示小丽比小林多得的一局部。 师：依据表中的信息你还能提出其他的数学问题并解答吗？ 同桌相互提问并解答。 （二）分层练习，强化提高 教师发觉我们班的女同学仔细思索，男同学积极答复，都挺棒的，下面我们男女同学进展个竞赛好不好！ 宣布竞赛要求：竞赛时，男同学
11、答复的时候，女同学要准时做出对或错的推断，女同学答复时男同学也要准时做出对或错的推断，听清晰了吗？ 第一轮1.夺红旗。 师：比一比看谁算得又对又快。 其次轮2.想一想，算一算 （1）桃子比西瓜多几个？ （2）西瓜比桃子少几个？ 独立完成，集体对改。 小结：求“桃子比西瓜多几个？”或“西瓜比桃子少几个？”这两个问题都是从桃子的个数中减去和西瓜同样多的局部，求剩下的局部（也就是多或少的数量），所以都用减法计算，由于求的同一局部，所以算式都是1275（个）。 第三轮3.跳绳竞赛。 （1）小明比小丽多跳了几下？ （2）小玉比小明少跳了几下？ 学生独立解答，汇报。 师小结：在解决问题时要仔细审题，看清问
12、题，找到解决问题所需的有用信息，排解多余信息。解答之后要留意准时检查。 （三）全课总结。 通过这节课的复习，你有那些收获？ 其次单元复习教案4 教学内容： 教材第24页整理和复习第1题及第25页练习六1-3题。 教学目标： 1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括力量。 2、通过一图四式的练习，使学生娴熟地把握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的娴熟程度。 教学重点： 系统整理20以内退位减法。 教学过程： 一、复习 20以内的退位减法我们已经学完了，今日这节课我们一起来复习20以内退位减法。 教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问 1、想一想20以内退位减法一共有几道题？ 2、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这36道题？ 二、探究规律，汇报沟通 学生小组汇报争论结果。 1、竖着看，在排列上有什么规律？ （1）每一竖行的减数都不变。 （2）每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1 引导学生得出：减数不变，被减数越大。差也越大。 2、横着看，在排列上有什么规律？ （1）每一横行的被减数都不变。 （2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。 三、把握算法 想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的？ 四、归纳整理 动脑筋想一想你还能发觉什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律
